Lesson 1ppt配套的教学设计及说课稿

重大版小学英语四年级上册

Unit 4 When Is the Tiger Show? Lesson 1 Period 1教学设计

江津区贾嗣小学

杨娅婷

课型

教学

内容

听说词汇课

Unit 5 Lesson 1 Period 1 教材

年级

小学英语重大版

四年级下

教学

目标

1.知识目标：

①能听、说、认读四会单词（in the morning, in the afternoon, in the evening）

②能认读主要目标语：When is the____show? It’s at___in the morning/afternoon/evening. 2.能力目标：

能将所学句子运用到场景中进行交流。

3.情感目标：

①通过带领学生观看动物表演让学生更加了解动物，更加喜爱动物；

②让学生拥有保护动物，不随意伤害动物，认真对待生命的意识。

1.每个时间点对应相应生词：in the morning, in the afternoon, in the evening的用法；

2.答句It’s at___in the_____的用法；

3.将问答句灵活运用到生活当中。

1.通过创设情景，以爸爸去哪儿里的主题以及人物进行分组及新知的展开，激发学生的兴趣；

2.通过对动物表演的展示，提高学生的情趣度；

3.利用《爸爸去哪儿》的主题故事贯穿整堂课，使学生在情境中学习，使课堂更有整体性。

4.利用小组活动，开展交流与合作，让学生做到用英语做事；

Step 1: Lead-in

(3 min)

⑴Greetings (师生问候，介绍课题)

利用《爸爸去哪儿》⑵Lead-in

里孩子们看大马戏的T:Boys and girls, do you want to watch the animal 桥段来创设情境，导show? 入新课。

T:OK, today, we can watch the animal show with our

new friends, first, let’s make friends with them.

播放《爸爸去哪儿》片花，将学生分为6个组。

认识新朋友，激发孩T:So, everybody, let’s go.

子进一步向前学习。

1 教学

重难点

教学

策略

教学

步骤

教学

步骤

教学

步骤

教学

步骤

T:Wow, look, it’s our schedule today. When is the tiger

show? Who can tell me?(PPT上呈现今天的日程表)

T：引出今天的新单词，教授新单词（in the morning）

PPT＋单词卡

①Follow the radio ②Follow the teacher ③小组读

④Group:one by one PPT分别出示国宝动⑤GL check

⑥Who can? 物熊猫、袋鼠、海狸、⑦Together 知更鸟、白头鹰，将T:Good. It’s at 9:10 in the morning. 文化意识渗透到融入(将答句整体输出) 词汇教学中，通过听

录音读，老师教读，T：When is the lion show? 引出学生回答新单词

分音节拼读，男女生，教授新单词（in the afternoon）

分小组读，抽读，Who PPT＋单词卡

will try，小老师教读，①Follow the radio ②Follow the teacher 开火车读等多种形式③TA teach

④Group:one by one 的操练帮助学生认读⑤GL check

⑥Together 词汇，熟悉词汇。采（TA教授后老师临时做补充）

用高低声、升降调等T:Good. It’s at 3:15 in the afternoon. 突破难点Australia, (将答句整体输出) Canada等。

T：When is the dog show? 引出学生回答新单词

教授新单词（in the afternoon）

PPT＋单词卡

①Follow the radio ②Follow the teacher

③TA teach

④Group:one by one

⑤GL check

⑥Together

（TA教授后老师临时做补充）

T:Good. It’s at 6:30 in the evening.

(将答句整体输出)

Repeat all the words

T：Well done, now, let’s play in groups. Work in groups: Read together, then, give us a show.

Tips:声音洪亮

读音整齐

发音正确

Game:Guess, what’s in the picture?

PPT上呈现出：tiger show, bear show, lion show, in the

morning, in the afternoon, in the evening,然后盖住，让

同学们猜单词。

Step 2: Presentation & Practice

(19 min) 2

教学

步骤

教学

步骤

教学

步骤

教学

步骤

教学

步骤

T:Cool, next, let’s listen and do! Listen and do: 听音，按顺序将序号填入括号里。

Now, we have another 2 kids, they also want to join us,(此时向学生发出对话学习单，并提出问题：When is the tiger show?) let’s look.(PPT上呈现两个新朋友打电话的视频) H:Hi! This is Han Chenchen. C:Hello! Han Chenchen! This is Chen Xin. H:Chen Xin. When is the tiger show? Do you know? C:Yes. It’s at 9:00 in the morning. H:Ok, thank you, bye! C:Bye-bye.

T：So, who can tell me? When is the tiger show? (PPT上呈现出重点句型，黑板上同时贴出相应手写模式) S：It’s at 9:00 in the morning. （将完整对话展现到PPT及黑板上）

新句型教授：

采用自然拼读法：When=w + en

at= a + t ①教师教读

②TA教读

③师问生答

④生问师答

⑤男问女答

⑥女问男答

⑦G1问G2答…

T: Next, you can work in groups. 组内练习：组长组织组员熟悉重点句型的问答，做到每个组员都会问，都会答。（教师巡视并辅助）

T: Then, please ask your other friends. 集体练习：每个学生可以拿着手上的日程表去询问其他组内的成员。（一问一答）

S1：When is the ___ show? S2：It’s at __ in the ___ .

炸弹游戏在轻松愉快的过程中，再次帮助学生复习所学单词，并突破难点Australia, Canada等。

通过小组合作，一方面使学生巩固单词，并且能匹配国旗和单词。另一方面，面向全体学生，让后进生也能开口说英语学有所得，同时培养学生互助合作的精神。

设计“Stand up and say”的快速反应，用于检测学生单词与国旗的匹配情况，学生兴趣浓，参与度高，在“玩中学，学中玩”。

听力活动再次检测新知掌握情况。

Step 3: Consolidation

(5 min)

T: OK, boys and girls, let’s work in pairs. And give us a

show.

Pair work: 组内2人一对，根据日程表，完成重点句

型问答:S1: When is the ___ show?

S2: It’s at ___ in the ___ .

3

教学

步骤

教学

步骤

T: my friends, please take out your ticket and let’s fill it together.(根据日程表，将门票上的信息完善，为观看动物秀做准备)

在认读后，将单词书写进一步练习巩固。

在教读，跟读之后，Step 4: Extension

(6 min)

以滚雪球的方式再次T：Ladies and gentles, 操练问答

小火车：组内组员以开小火车的滚动模式一问一答完

成对话

适当拓展，贴近学生

生活实际，学以致用。

通过结对活动让学生

能在具体场景中用英

语做事，巩固操练本

课目标语。

Step 5: Homework

(3 min)

T: Look, a map of the world. Can you read? Here-

Canada, the USA, Australia, the UK, China.

Pair work展示环节，Where are you from? 引导学生从I’m from.Ss:I’m from China. 拓展到He/She is from T: Yes, I’m from China. I’m from Chongqing, China. 在达成教学目标的基And I love China. 础上做适当延伸。

T: (PPT呈现各国小朋友手拉手图片) We live on the

earth, we love each other. One world One dream!

看PPT，打节奏完成T: Here’s homework for you.

说唱，并替换国家词One…., Two…. 汇进行操练。

And let’s count your stickers. Which group is best?

Congratulations!

发挥学生自主性，利用头饰、国旗，并结合以前所学交际用语进行角色扮演，在具体情境中达成交流。

4

选用此歌曲，是因为歌曲旋律简单上口，歌词中目标语明确，学生易唱易学易记。

总结本课所学单词，句型。进行爱国教育，情感教育。

布置家庭作业

展开教学评价

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