Lesson 1公开课教案（教学设计）

PEP三年级上册

Unit 4

What colour is it? 教学设计

教材分析：

本单元主要围绕颜色展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。本课时是PEP小学英语三年级上册第四单元第一课时的内容。主要学习颜色方面的内容，颜色是与学生日常生活紧密相关的，本课时主要掌握四个表示颜色的单词：red，yellow，green，blue，及围绕这些单词进行听指令做动作，为后继阶段的颜色学习做好铺垫。

学情分析：

三年级的学生刚接触英语时间不长，对英语还充满了好奇心，颜色也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。同时，学生在第一单元就已经掌握了“Show me …”的句型，学习本课的Let’s do就具有一定的知识基础。

教学目标：

1.知识目标： (1) 能听说认读red，yellow，green，blue四个颜色单词。

(2) 能听懂“show me….”的指令来练习和运用有关颜色单词。

2.能力目标：

(1) 让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

(2) 学生能够根据指令做动作。

3.情感目标：

(1) 通过游戏活动，激发学生说英语，学英语的兴趣。

(2) 让学生辨色彩，感受生活，提高学生热爱生活，热爱祖国的意识。

教学重难点

1、教学重点：能听说认读四个颜色单词并运用，能完成Let’s do部分。

2、教学难点：四个颜色单词的读音，尤其是green中gr的发音。

教具准备

教师准备：

多媒体课件

五彩的花朵，四个颜色的水彩笔，水果（香蕉、苹果、西瓜）。

学生准备：

英语课本，水彩笔。

七、教学过程：

(一)Warm-up T: Hello, Greeting and free talk ：

通过师生之间对话，营造英语学习气氛，并使学生进入学习状态。

教师走到学生中和单个学生say hello打招呼。

T: Now, let’s sing a song, OK?

Ss: OK. 教师播放歌曲《Little Star 》，请学生边听边拍手，并有节奏地吟唱。

【设计意图】师生亲切的问候，拉近师生间的距离，也创设了说英语的氛围;唱英文歌曲可以很好地复习旧知识，同时可以激发学生的学习兴趣。

(二)Presentation 1、出示花束，引导学生用颜色的词来形容，引出Colours,教师板书课题。

幻灯片出示Unit 4

What colour is it?并教读

【设计意图】通过课件能让学生知道本课主要学习的新内容。

2、四个颜色单词

(1) 出示所买的水果。

教师告诉学生，在商场买了四种水果，让同学们说说这四种水果的颜色。

【设计意图】通过实物激发学生的学习兴趣，进入下一步的颜色学习。

(2) 初识颜色单词

教师点击课件，出示苹果的图片。

领读红色red ↗↘ 学生跟读。

课件出示香蕉的图片

领读黄色yellow ↗↘ 学生跟读。

课件出示西瓜的图片

领读绿色green ↗↘ 学生跟读。

课件出示蓝莓的图片

领读蓝色blue ↗↘ 学生跟读。

【设计意图】学生通过观看水果颜色来对应学习英文单词，对颜色单词初步认识，为下一步学习课本内容打好基础。

(3) 颜色单词认读

课件出示颜色转盘图片

教师再次领读四个颜色的单词，然后指转盘上的颜色，指哪个颜色请学生们把这个颜色用英语说出来。

(4) Rap 红色 red red red 黄色yellow yellow yellow 绿色green green green 蓝色blue blue blue 我说红色 ,你说red ;我说黄色，你说yellow, 我说绿色，你说green;我说蓝色，你说blue. 【设计意图】背景音乐为《Rap》，教师先说唱一遍，降低难度，通过说唱，进一步将颜色单词的英语和汉语意思对应起来。

(5) 学习单词“red”“yellow”“green”“green”

出示彩虹视频，教师问学生下过雨后天边会出现什么？学生回答彩虹。打开课本17页，详细学习四个颜色单词和两个句子，板书单词和句型。

读单词和句子，各种形式读，老师先领读，男生女生读，开火车读，小组读等。

【设计意图】之前对颜色的初步学习打了一定的基础，回归课本，学习单词和句型就会相对容易一些。教师板书时颜色单词用对应的彩色粉笔书写，学生一目了然。

(6) 考眼力，说颜色

课件出示四种颜色的太阳花，一朵朵出现，教师提问“What colour do you see?”

请学生起来用“I see ….”句型说是什么颜色。

课件快速闪现不同颜色的气球，教师提问“What colour do you see?”请学生起来用“I see ….”说是什么颜色。

【设计意图】设计两个小游戏来考察学生对颜色单词和句型的掌握程度。

【预设】学生可能回答问题时只回答颜色的单词，要告诉学生完整的用“I see ….”句型说一句话。

(7) Let’s chant

red red I see red yellow yellow I see yellow green green I see green blue blue I see blue 师生齐拍手说唱两遍。

【设计意图】通过说唱来巩固学习过的单词和句型。

(8) 送你一朵花

教师拿起五彩的花束走到学生中间，向单个学生提问“What colour do you see?”

学生起来用“I see ….”句型说是什么颜色，答对的学生教师将这朵花送给她/他。

【设计意图】用奖励的方法调动学生的积极性，鼓励学生张口说英语，大胆说英语。

3、Let’s do.

教师举起不同颜色的水彩笔，领读一遍，学生举起相对应的颜色，跟读。

学生开火车说，分小组说，男生女生说。

(三)Practice 1.我说你做

教师把学生分成两大组，教师说口令“Show me …”

一个组的学生举起相对应的颜色，另一个组的学生看看对方举的颜色的对不对？

【设计意图】锻炼学生的听力。让学生练习根据指令做动作。同时教师缓慢说句子，发音清晰，为下一步骤学生上台说口令做示范。

2.剪刀石头布

教师请一个男生一个女生，拿着四色彩笔，到讲台前来剪刀石头布，

赢了的学生说口令，输了的学生做动作。

【预设】在这个过程中，只叫了两个学生上台表演，坐在座位上的学生可能没有参与进来，教师可以鼓励下面的学生也跟着台上学生的指令做动作。

3.出示红路灯

教师教读交通规则，让学生在学英语的过程中学会交通规则。

教师领着学生齐读板书，总结本节课学的知识。

(四)Homework 1、listen to and repeat “let’s learn”。

2、Make a dialogue with colours. 八、板书设计

Unit 4

What colour is it?

what

colour

do

you

see?

I

see

red .

yellow

green .

blue.