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《weather》A learn教学设计一、教材分析：本课为第三单元的第二课时，涉及三会单词cold, warm, hot, cool, weather，定位为词汇课教学课。教师以天气预报为主线进行教学。避免词汇课的简单词汇操练模式，将本课词汇设计进完整情境中进行操练，在游戏学习中巩固，达到

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所属课文：A

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2018-04-04 17:37:00

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学校：富锦市向阳川镇中心校

A优质课教案整理

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关键词：A优质课教案整理

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《weather》A learn教学设计

一、教材分析：

本课为第三单元的第二课时，涉及三会单词cold, warm, hot, cool, weather，定位为词汇课教学课。教师以天气预报为主线进行教学。避免词汇课的简单词汇操练模式，将本课词汇设计进完整情境中进行操练，在游戏学习中巩固，达到整合新旧知识，在综合运用中掌握词汇的目的。二、教学目标：

1、能听懂会说本课的会话。

2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。

3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。

4、初步了解我国几个城市的气候特点。三、重难点：

重点：句型:It is warm/hot/cold/cool in…; 词汇：cold、cool、hot、warm、weather 难点：单词weather的发音

三、教学过程：

1、师生问好。

2、介绍中国地图，从地图中找到几个温度差异较大的城市,从情景图片中学习单词：

Cold，cool，hot，warm.并在情境中练习句型：

It's cold/hot/cool/warm in... 由新授单词引导学生理解weather新词。

3、学生进入新词汇句型巩固练习：

（1）由拼凑图片快速反应，It's cold/hot/cool/warm in... （2）听声看图辨词（学生听场景猜测关于温度的词语）组合句子巩固练习，教师提问直接铺垫下节课习: Is it cold/hot/cool/warm in...? Yes，it is. No,it isn’t. 4、做一个小小播报员：

能够说出固定句型 It's cold/hot/cool/warm in... 5、总结今天所学内容。

单词： warm，cool，hot，cold，weather 句型：It is warm/hot/cold/cool in…。

《Weather》教学设计

富锦市向阳川镇中心校

丁玲

2018年3月

关于本教案的常见问题

Q：A优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《A》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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