Words in each unit教案设计范例

课

程

信

息

人教版

pep小学英语

五年级下册

第

2单元

my favourite season Alet’s spell

教师

张会杰

1. 能听读chant，并总结Let’s spell中字母组合gr和br在单词中的发音规律。

2. 能掌握句型“I like spring best because…. ”。新课 标 第 一

网

教学目标

3. 总结gr和br在单词中的发音规律,能找出含有字母gr和br的单词。

4. 加强听力练习。能听懂短文内容，并完成提出的问题。

总结gr和br在单词中的发音规律,能找出含有字母gr和br的单词。

重点难点

加强听力练习。能听懂短文内容，并完成提出的问题。

教

学

活

动

1. 师生相互问候。

2. 教师播放歌曲What’s your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。

3. 师生/同桌就“季节”的话题进行对话。如：

T: How many seasons are there in a year? S1: …

T: What are they? 活动一

Warm-up

S1: …

T: Which season do you like best? S1: …

T: Why? S1: …

设计意图：通过师生以上活动，不仅能营造轻松愉悦的课堂氛围，还能复习旧知，也是对学习新课的一种自然过渡。21世纪教育网版权所有

1. 字母组合“gr”在单词中的发音

(1) 幻灯片呈现一幅春天的美景，T：Which season is it now? Ss: It’s spring now. T: What colour is it ? Ss: It’s green. green. 紧接着闪现一幅绿色的葡萄园景象，示意学生说出：green grape，green grape 2-1-c-n-j-y

设计意图：创造情景引入单词，自然不突兀。

(2) Learn gr /gr/ . PPT shows “Flash Cartoon” , after watching “Flash Cartoon” ask Ss to follow the teacher, as saying as acting , green grapes grow, green grapes grow, 手势做出植物生长、越来越高的动作，且语调也随着高了。Learn the word ‘grow’

粘在黑板上，请学生反复朗读黑板上的单词，感知“gr”组合在单词中的发音规则。然后出示词卡“gr /gr/”, 请学生分组朗读。

（3）.PPT show a picture about the grape that grows . Then the picture about a grandpa and brother 活动二

Presentation

are coming . 示意学生说出词组：grandpa and brother , grandpa and brother watch green grapes

grow .21·世纪*教育网

（4）Listen and chant。歌谣学习, 通过视听、说唱，在完整的歌谣中再次感知理解“gr/gr/l”组合在单词中的发音规则。然后，PPT出示Let’s spell中的单词，请学生互助尝试朗读这些单词。【来源：21cnj*y.co*m】

2.字母组合“br”在单词中的发音

(1) 课件呈现面包的图片，且是浅棕色的蛋糕。示意学生说出：the brown bread ，brown bread bakes. 引出句子grandma and brother watch brown bread bakes . 呈现雨伞在图书馆的图片，引出句子an umbrella is in the library. 请学生齐读、个人读朗读黑板上的句型，感知“br”组合在单词中的发音规则。21·cn·jy·com

(2) 歌谣学习。通过视听、说唱，再次感知理解“br”组合在单词句子中的发音规则。然后小组展开讨论、尝试总结出br发音规律，出示词卡“br /br/”粘贴在黑板上, 请学生朗读。接下来学生拼读出Let’s spell

中的单词，可以是分小组、齐拼读。【出处：21教育名师】

2. 教师播放录音，学生跟读。请学生观察两组单词，看学生能发现什么共同点。师生一起总结：第一组单词中包含字母组合br，第二组单词中都包含字母组合gr。【版权所有：21教育】

设计意图：本部分为本节课的重点和难点，让学生通过观察老师给出的单词，找出共同点，自己总结字母组合的发音规律，并找出两组字母组合的关系

3. 播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意发好辅音字母组合br和gr的音。

（提醒学生：读双辅音br和gr时，只要将辅音字母的发音依次读出来即可。）

4. 教师请学生以“开火车读”读的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。

设计意图：巩固对总结出的规律的应用，熟练辨别两组字母组合的差异。学生只有在练习的过程中，才能产生学习。21教育名师原创作品

5. 学生同桌之间互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。

1. 游戏：Bingo! (1) 教师在课件中呈现以下表格：

brown 活动三

Practice

green library grape grandpa brother umbrella grow great breakfast grass grandma (2) 教师任意读课本上表格中的单词，如果哪位学生发现单词组成一个横行、竖行或斜行，那么该学生就举起自己的手，并说：“Bingo!”，则该学生所在小组可加一分。21教育网

(3) 教师也可以让学生在四人或六人小组内玩这个游戏。

2. Listen and choose.提供发音相似的单词，让学生听录音选择听到的单词，而且是只读两遍。此环节重在考核学生对该发音规则的掌握情况、熟练程度。

3. Choose, write and say. (1) 学生先自主读单词，然后根据自己的喜好连线组成句子。

(2) 学生在横线上写出自己连线组成的句子，并练习读几遍，然后在小组内轮流读，比一比谁读得既流利又准确。21cnjy.com

设计意图：训练学生组句子的能力，抄写自己喜欢的句子，提高书写能力和书写的规范性。

活动四

活动五

Summary

教师引导学生总结br和gr的发音，让学生说出今天所学的含有br和gr的单词

（可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价）【

Homework 1. 正确拼读课本第16页的单词。

2. Collect more words which contain “-br/gr”， and try to describe them. (收集、拼读更多的带有“-br/gr”的单词，并试着描述相关内容。www-2-1-cnjy-com

课后作业

设计意图：引导学生发散思维，寻找适合自己识记字母发音规律的方法。分层设置作业可以满足不同层次同学的要求

。保证程度较高的学生可以有机会提高自己的整体语言素养。21*