四 观察物体第一课时导学案

课

题

课

时

观察物体

2课时

授课类型

新授课

1、初步了解物体的正面、侧面、后面等，知道从不同位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。

核心教学目标

2、能根据具体实物、照片或直观图辨认从不同位置观察到的简单物体，发展学生的空间观念。

1、体验到从不同位置观察同一个物体，所看到的形核心教学重点

状是不同的。

2、辨认从不同的侧面观察到的物体形状。

核心教学难点

核心教学方法

教具、多媒体准备

核

心

主

任

务

辨认从不同的侧面观察到的物体形状。

讨论法、直观演示法、练习法

课件、小猪

让学生仔细观察物体、认真思考，知道从不同的角度观察到的物体的形状是不同的。

教师活动描述

使用多媒体

学

生

活

动

描

述

教

学

环

节

1、学生观看«盲人摸象»的故事，看1、播放视1、播放«盲完思考：为什么观察同一头大象，频，待学生看人摸象»的思维盲人说出来的大象的样子不完，再提出问故事视频

同？

2、（1）学生独立思考

（2）小组内交流

题。

2、教师鼓励并总结，引入

2、播放课件

（3）举手汇报：他们摸的地方不同，新课，板书课所以摸到的大象的样子也就不同；题。

他们只摸到了大象身体的一部分，

所以他们都不能完整地说出大象的

样子......

3、四位同学站在小猪的四周观察，3、教师出示记住自己看到的小猪的样子，向全小猪，引导学班同学介绍。

生仔细观察，认真思考。

学

生

活

动

描

述

教师活动描述

使用多媒体

4、（1）、学生独立思考问题：四位4、引导学

同学观察的是同样的物体，可大家生思考并回为什么说的却不一样呢？

答。

（2）、举手回答：虽然我们观察的5、教师总是一样的小猪，可是我们观察的位结并板书：置不一样，所以看到的就不一样啦！

从侧面、正5、根据同学的回答教师的指导，学面、后面不核

心

教

学

环

节

生最终得出：因为四位同学站的位同的角度的置不一样，观察的角度不一样，所角度去观察以看到的就不一样。

看到的形状6、（1）、学生思考交流，根据教师是不同的。

的提示转陀螺和丢手绢的游戏，最6、提问；有终得出：两种方法：“转动被观察物”什么办法能或者“改变观察者的位置”。

观察小猪。

自己思考并在书上作答。

把小猪左右到？

7、教师出练习题，巡（2）、根据这两种观察方法来演示四个面都看7、（1）、根据教师出示的练习题，示课件上的（2）、举手回答，向全班同学公布视指导。

自己的答案，和同学老师一起订正。

8、让学生说8、学生根据本节课所学，先思考交说本节课的流，再各抒己见.最后举手回答：我收获。

知道了从不同的位置观察同一个物

体，所看到的形状是不同的。

核

心

教

学

环

节

学

生

活

动

描

述

教师活动描述

使用多媒体

9、学生根据生活经验及以前的知9、提出疑识，很快就想到了球、正方体、圆问：是不是柱这些物体，回去找这些物体进行所有的物体观察，完成作业。

从不同的角度去观察，看到的形状会不一样？

1、思考：是不是所有的物体从不同的角度去观察看到的形状会作

业

设

计

不一样？

2、大家回家后选出自己喜欢的三个玩具，然后在不同的位置去观察它们，把观察的结果说给爸爸妈妈听。

观察物体

板

书

设

计

正面 侧面 后面

从不同的角度观察到的物体的形状是不同的

本节课，充分发挥了学生的主体意识，在整个教学过程中，让学生始终在自主观察、自主探究中学习知识。我用课件展示从教

学

反

思

不同的角度观察的图形，这样更形象直观。教学中，我安排同一种物体进行观察，这样便于学生交流汇报，观察时先定位观察、再换位观察，让学生感悟到观察的位置不同，看到的形状不同。然后再出示题巩固新知运用新知，这样，通过多次的练习观察，帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力。