有余数的除法获奖说课稿｜教案在线预览

资料摘要

有余数的除法教学目标：1.认识有余数的除法。2.能够正确的计算有余数的除法算式。3.使学生掌握试商的算法，知道余数必须比除数小的道理。教学重点：余数和除数的关系，余数为什么要比除数小。教学难点：有余数除法的意义和笔算有余数除法。教学准备：多媒体课件，小圆片教学方法：一．动手操作，初步感知1，孩子们，

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数的除法

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2026-05-14 14:17:37

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学校：彭水苗族土家族自治县第三完全小学校

有余数的除法获奖说课稿

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关键词：有余数的除法获奖说课稿

正文

有余数的除法

教学目标：

认识有余数的除法。

能够正确的计算有余数的除法算式。

使学生掌握试商的算法，知道余数必须比除数小的道理。

教学重点：

余数和除数的关系，余数为什么要比除数小。

教学难点：

有余数除法的意义和笔算有余数除法。

教学准备：

多媒体课件，小圆片

教学方法：

一．动手操作，初步感知

1，孩子们，知道我们今天要研究什么吗

？（除法）会吗？来试一试。请看。出示题目，有18个圆片，分给6个人，每人分（）个？

2，抽正回答并列出除法算式？师问：你能说出这个算式的意思吗

？（抽生回答）

18÷6=3（人）

3，那么同样是18个圆片。分给7个人，每人分多少个？

生动手分一分？然后抽生回答你是怎么分的？生，每人2个还剩4个。分完了吗？还剩几个？（师：这剩下的4个我们就叫余数，

这节课我们就来学习有余数的除法（板书课题）

二：学习新知识

1，孩子们，你们能根据以前学过的知识列出除法算式吗？

18÷7=2（人）……4（个）

表示把18分给7人，每人分2个还剩4个。

师介绍剩下的用……来表示余号。

说出除法算式各部分的名称。（抽生回答）

2，孩子们，知道什么情况下会出现余数吗？

对，一定是不能再分1分的情况下，才会出现余数，如果能再分1分我们要继续往下分。

3，完成教科书“试一试”

（1）动手摆圆片，然后根据摆的列出算式。

（2）交流分享算式

19÷7=2（人）……4（个）

20÷7=2（人）……6（个）

22÷7=3（人）……1（个）

21÷7=3（人）

提问:后面的这些是什么？

仔细观察余数和除数的关系？

师小结：余数必须小于除数。

三：巩固练习

做幻灯片的题，最大能填几？

认真思考，抽生回答，并订正答案

四：小结

通过今天这节课的学习，同学们有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：有余数的除法获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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