有余数的除法获奖说课稿
有余数的除法获奖说课稿
未知
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关键词：有余数的除法获奖说课稿
正文
有余数的除法
教学目标：
1.
认识有余数的除法。
2.
能够正确的计算有余数的除法算式。
3.
使学生掌握试商的算法，知道余数必须比除数小的道理。
教学重点：
余数和除数的关系，余数为什么要比除数小。
教学难点：
有余数除法的意义和笔算有余数除法。
教学准备：
多媒体课件，小圆片
教学方法：
一．动手操作，初步感知
1，孩子们，知道我们今天要研究什么吗
？（除法）会吗？来试一试。请看。出示题目，有18个圆片，分给6个人，每人分（）个？
2，抽正回答并列出除法算式？师问：你能说出这个算式的意思吗
？（抽生回答）
18÷6=3（人）
3，那么同样是18个圆片。分给7个人，每人分多少个？
生动手分一分？然后抽生回答你是怎么分的？生，每人2个还剩4个。分完了吗？还剩几个？（师：这剩下的4个我们就叫余数，
这节课我们就来学习有余数的除法（板书课题）
二：学习新知识
1，孩子们，你们能根据以前学过的知识列出除法算式吗？
18÷7=2（人）……4（个）
表示把18分给7人，每人分2个还剩4个。
师介绍剩下的用……来表示余号。
说出除法算式各部分的名称。（抽生回答）
2，孩子们，知道什么情况下会出现余数吗？
对，一定是不能再分1分的情况下，才会出现余数，如果能再分1分我们要继续往下分。
3，完成教科书“试一试”
（1）动手摆圆片，然后根据摆的列出算式。
（2）交流分享算式
19÷7=2（人）……4（个）
20÷7=2（人）……6（个）
22÷7=3（人）……1（个）
21÷7=3（人）
提问:后面的这些是什么？
仔细观察余数和除数的关系？
师小结：余数必须小于除数。
三：巩固练习
做幻灯片的题，最大能填几？
认真思考，抽生回答，并订正答案
四：小结
通过今天这节课的学习，同学们有什么收获？
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-17 09:48:00
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作者信息
5ygggwenku_3840
来自：学校：彭水苗族土家族自治县第三完全小学校
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