A教案教学设计

Unit 2

My Days of the Week

第一课时教学设计

朱

琳

一、教学目标：

1．能听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday和Friday。

2．能听懂句型What day is it today? What do we have on Mondays?并能做出正确的回答。

3．能听懂、会唱歌曲“My Days of the Week”。

二、教学重难点：

1．能听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday和Friday。

2．能掌握Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday的读音和书写；能实际运用句型What day is it today? What do we have on Mondays? 三、教学准备：

单词卡片、磁带、录音机、周一至周五的转盘、英语课程表、课件等。

四、教学过程：

Warm-up/ Review 1．课前播放歌曲“My Days of the Week”。欣赏歌曲并跟录音唱歌曲“My Days of the Week”。

动画：My Days of the Week

通过欣赏歌曲，营造英语课堂气氛，明确本课主题。

2．Greeting with the Ss.集中学生注意力，创设英语语言环境。

3．播放四下Unit 2 Let’s do。Say the chant and act it out. 音频：Let’s do。复习和巩固有关的课程名称词汇，为本课的学习做准备。

4．看时间并提问：What time is it? Oh, it’s 8:30. It’s time for ... class. （对照班级实际课表让学生补充并操练句型：We have …

today.）

回答教师提问。It’s (8:30). It’s time for English class. We have Chinese / Math / …

today.

在复习旧知的基础上操练句型We have …. 为学习新知识做准备。

5．引导学生学习理解单词today。

出示当天的日历说：Today is September 21st . 认读和拼写单词today。复习巩固单词today，为新句型的学习做准备。

Presentation

1．接上一环节，出示当天日历提问并书写：What day is it today? 引导学生读写Tuesday。书写It’s Tuesday. 强调第一个字母“T”必须大写。

看日历回答：It’s Tuesday. 认读和拼写单词Tuesday。分组操练What day is it today? It’s Tuesday. 出示教学当天的日历，日历上出现日期和星期，并根据教师的提问和学生的回答依次出现：What day is it today? It’s Monday. 2．根据课表提问：What do we have on Tuesdays? 引导学生操练：We have …

on Tuesdays. 看课表思考回答：We have …

on Tuesdays.按照教师的引导进行小组操练和个体操练。

3．根据课程表上的内容选择星期一进行描述：We have Chinese, music, computer and English. What day is it? 引导学生读写操练Monday。

（方法同Tuesday）

4．Look, listen and guess. 根据教师的描述对照课表回答：It’s Monday.认读和拼写单词Monday。

分组操练：What day is it today? It’s Monday. 图片：总课表

通过教师的描述，在课表中找出对应的星期，可以培养学生的听辨能力，同时也为学生后面的语言表达提供示范。

5．只出示Monday和Tuesday课表，描述：We have …

and …. What day is it? 6．根据教师的描述快速回答：Monday / Tuesday. 图片：Monday and Tuesday课表

以游戏的形式调节课堂气氛，此环节巩固所学的两个单词，也为下一个单词的学习做过渡准备。

7．接上一步，描述星期三的课程内容，学生Monday, Tuesday中不能做出选择时，出现Wednesday的课表，引导学生回答。

8．认读和拼写单词Wednesday。分组操练What day is it today? It’s Wednesday.图片：Wednesday课表

在前两个单词的基础上学习，可以让学生通过归纳找出星期类单词的共同点。

9．出示单词卡：Monday, Tuesday, Wednesday，反复几次后出现Thursday。

10．认读巩固单词Monday, Tuesday, Wednesday。认读和拼写新单词Thursday。

巩固所学单词，引出新单词。

11．引导学生操练：We have …

and …

on Thursdays. 教学生认读课程表中的新课程：moral education，并带读。

Moral education和social studies的学习可以根据班级具体课表灵活引出。

12．出示转盘图片，引导学生玩转盘游戏。将学生分成Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday四组。转盘停在哪里就拼读单词，为学生下一步学习做铺垫。多次转盘游戏后，最后停在Friday。

13．观察并快速判断做出回答：Monday. We have …, ... and …. 转盘停在哪组的单词上，该组同学读出并拼写该单词得一分。根据转盘上的图片内容说出We have …, …

and ….再加一分。

图片：转盘Monday转盘Tuesday转盘Thursday转盘Friday 教师课前准备好可吸附在黑板或贴在黑板上的转盘。

游戏的应用，调节气氛，激发学生学习兴趣，并通过游戏过渡到下一步的学习中。

14．教学Friday，引导学生拼读单词和操练句型。

15．提问：What do you have on Fridays? 教学生认读课程表中的新课程：social studies。

在表达操练We have …

on Fridays.的基础上学习，理解操练social studies。

在前面的游戏和教师的示范下，学生学习操练句型的难度降低了。

Let’s chant 1．播放本课的动画。

2．让学生结合本班的实际课表自编chant。

3．听读Let’s chant。根据自己的课表自编chant。

Consolidation 1．用课件或卡片快速短暂呈现所学的五个星期类单词，并对学生的表现进行评价。

2．快速抢答：读出教师呈现的单词并口头拼写，为自己的小组争分。

3．学生两人一组练习对话：

S1: What day is it today? S2: It’s Friday. S1: What do we have on Fridays?S2: Let me see ….We have ….

进一步巩固句型：What day is it today? We have…on Mondays. 4．请部分学生展示。对学生课堂表现进行评价。

5．播放歌曲“My Days of the Week”。让学生在优美的歌曲中结束本课学习。

Homework:

1．听课文录音并跟读。

2．抄写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday各四遍并熟记

板书设计：

Unit 2

My Days of the Week

What day is it today?

It’s Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday.

What do we have on Mondays?

We have ….