2 运动的快慢教学设计思路

教学内容

运动的快慢

第

1 课时

上课时间

1、会测量走路的速度，能给各种物体运动的速度排序。 教

学

目

标

2、知道物体运动的速度是不一样的，速度可用通过一定

距离所用的时间的多少来进行描述，知道运动方向也

是物体运动的表现，认识一些非常缓慢的运动。 3、意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获得更多的信息。

4、了解一些物体的运动速度。

重

点

难

点

教学准备

会测量走路的速度，能给各种物体运动的速度排序

知道物体运动的速度是不一样的

秒表、长卷尺、计算器

导

学

流

程

一、揭题引入

1、今天，我们来学习《运动的快慢》

2、打听一下，你们班谁走路最快？谁走路最慢？

3、接下来，我们做一个游戏，看谁快。

老师作游戏安排。走得快的那位同学站到离座位远的地方，走得慢的同学站到离座位近的地方。听老师口令，看谁更快的回到座位。注意为了安全，只能用走，不能用跑。

4、同学们觉得，这个比赛公平不公平？

二、新授

5、那么怎样才能公平公正地比出他们谁更快呢？

6、学生提出方案一：相同的路程，谁花时间更少，谁就更快。

7、学生提出方案二：相同的时间，谁走的路更长，谁就更快。

8、老师提出，万一时间不一样，路程也不一样，可以比快慢吗？

需要计算一下。路程÷时间＝速度。我们比速度，速度大的就更快。

9、老师拿出卷尺秒表，请刚才比赛的两位同学再次比赛，这一次要测量他们的时间，量出他们的路程。用计算器计算他们的速度。终于公平的比出了谁更快。

运动的快慢可以用单位通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。

10、速度的单位是

米/秒。还可以是

千米/小时。以后做这方面的题目的时候要注意单位的统一。比如刚才他们两个人的速度，怎样换算成为

千米/小时

为单位的速度呢？提示，就是让他们以这样的速度走一个小时，看能走多远。大家知道一小时有多少秒呢？学生提出计算策略，老师用计算器辅助计算一下。刘翔跑110米栏用时12.88秒，他的速度是多少？

三、常识

11、一般人走路的速度是5千米/小时。科学家对大多数物体运动的速度进行了测量和计算。大家想了解一下吗？

12、出示教材p30上面的图表。请大家先给它们排个顺序。再说说你对哪个最感兴趣。

13、老师把计算器借给你，你能算出它们分别是多少米每秒吗？学生轮流来计算。

14、这些都是看得见摸得着的物体的速度。下面老师再向大家介绍两个摸不着的物体的速度。

声音：340米/秒

光：

300000000米/秒

15、比方说夏天打雷了，从闪电发出光，到我们眼睛看到光，大约要经过多少秒呢？

大家猜想一会儿，老师说约等于0秒，几乎是不需要时间的。然后过了3秒听到了声音，你能算出那道闪电离听的人有多远吗？

16、再看刚才的那张表格。发现一下，有比声音还快的吗？有比光还快的吗？

介绍，光速是宇宙速度的极限，不可能超越的。大科学家爱因斯坦计算出来，如果超越光速，那么时间就会倒流。但是实际做不到。

四、拓展

17、刚才我们在讨论物体运动好快好快，其实还有一些物体好慢好慢。请看图画。P31。

18、这些物体的速度，如果用米每秒或者千米每小时都是不靠谱的。你觉得他们的速度应该用什么单位比较好呢？

19、据老师观察发现，人的头发每三天一毫米。而指甲的生长速度老师也没有没量过，请大家课后自己来测量。

20、再看一则天气预报。P31上面。

21、要想正确描述一个物体的速度，还要注意方向。因为即使速度相等，但方向相反，也会闹出南辕北辙的笑话的。

五、思考练习

22、宇宙飞船的速度

7.9千米/秒，沙尘暴的速度79千米/小时。比一比，哪个快。

23、如果沙尘暴实然来了，你爸开的汽车能逃出沙尘暴吗？

板

书

设

计

运动的快慢

路程÷时间＝速度

运动速度：（1）快慢

（2）方向