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集体备课教学设计教学解决问题（一）第（1）课时课时安排课题教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备教科书第83页例1 （2 ）课时课型新授1．会进行时、分、秒之间的简单换算。2．培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。3．结合具体情境进行德育教育。时、分、秒之间的换算时、分、秒之间的换算多媒体课
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- 2018-05-25 19:02:00
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问题解决教案设计（一等奖）
未知
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关键词：问题解决教案设计（一等奖）
正文
集体备课教学设计
教学解决问题（一）
第（1）课时
课时安排
课题
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教科书第83页例1 （2 ）课时
课型
新授
1．会进行时、分、秒之间的简单换算。
2．培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。
3．结合具体情境进行德育教育。
时、分、秒之间的换算
时、分、秒之间的换算
多媒体课件
授课时间
初备
一、快乐复习引入
教师：同学们，我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）关于时、分、秒的知识你都知道些什么？（学生自由说，针对性地板书1时=60分，1分=60秒）对于时、分、秒，同学们积累了这么多的知识，真能干！今天这节课，我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。板书教学课题：解决问题
二、快乐新知
（一）教学例1 1．了解跑得快慢与时间长短的关系
教师：同学们，喜欢看比赛吗？乌龟、兔子和小狗它们三个要进行一场跑步比赛。瞧，比赛开始了。课件播放：第一次比赛情景，并出示比赛成绩表。乌龟2400秒、小兔80秒、小狗85秒
教师：谁得了第一？为什么？小结：谁跑得快，谁用的时间就少。当时间的单位统一时，我们很容易看出谁用的时间少，谁跑得快。
2．时、分、秒之间的换算
教师：小狗得了第2名，它可不服气，要求再比一次，于是它们三个又进行了一次比赛。但是，小兔中途睡着了。
同学们，猜一猜，它们谁跑得快，可能最先到达终点呢？（学生自由说，教师结合情景进行德育教育）
到底谁跑得快？听听它们自己是怎么说的。乌龟：我跑了1时。小兔：我跑了3分。小狗：我跑了120秒。
到底谁跑得快呢？好比较吗？你能想出办法让别人一眼就能看出谁跑得快吗？学生交流讨论。
3．组织交流汇报
复备
教师：谁来说给大家听？
学生：1时=60分，120秒里面有两个60秒，是2分，小狗用了2分，小兔用了3分，乌龟用了60分，小狗跑得最快。
还有其他的算法吗？
教师小结：当时间的单位不统一时，我们不容易直接比较出它们的大小，如果把单位换算一致了，就很容易比较出它们的大小了。
三、快乐练习
1．完成教科书第83页课堂活动第2题。
2．判断对错
（1）2分7秒=27秒
（2）1时25分=125分
（3）90分=1时30分
3．比一比谁快，在（）里画√。
（1）小红跳100下绳用了40秒。（
）
小兰跳100下绳用了1分5秒。（
）
（2）小明拍100下球用了1分10秒。（
）
小刚拍100下球用了65秒。（
）
（3）小丽踢100个毽用了120秒。（
）
小江踢100个毽用了1分25秒。（
）
4．下面是60米跑的成绩，请给他们排名次。
小刚1分35秒
小红90秒
小丽1分40秒
小明2分
小勇1分20秒名次
四、快乐总结
教师：今天你学到了什么？你有哪些收获？还有什么问题？
作业60分=（ ）时 120秒=（ ）分 180分=（ 时）
设计
板书设计
解决问题（一）
2分﹤3分 3分﹤ 60分答：小狗跑得快
教学
反思
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关于本教案的常见问题
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