C优秀教学设计范文

Unit 1 My Day Part C

Read and write

Let’s check

Story time

课时目标

1.

能听懂“read and write”部分的信件，简单了解小说《鲁宾逊漂流记》中的主人公

2.

能听、说、认读单词“play、letter、for、live、island、always、cave、win和词组go swimming。

3.

能听懂“let’s check“部分的录音，根据录音内容选择正确的图片并回答问题。

4.

能读懂“story time“部分的故事

5.

检测学生对本单元主要内容的掌握情况

6.

复习本单元所学的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。

教学重点

1.

能听懂“read and write”部分的信件，简单了解小说《鲁宾逊漂流记》中的主人公

2.

能听、说、认读单词“play、letter、for、live、island、always、cave、win和词组go swimming。

3.

能听懂“let’s check“部分的录音，根据录音内容选择正确的图片并回答问题。

4.

能读懂“story time“部分的故事

教学难点

1.

单词island的读音

2.

培养学生对复习课的兴趣

教学准备

多媒体课件

教学过程

Warm-up Oral practice T: Good morning, boys and girls Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: I’m fine. Thank you, and you.

T: I’m fine too, thank you.

Preview 师生一起做“chain talk”的游戏，讨论周末活动

T: What do you do on the weekend ? S1: I often go running. S2:Sometimes I go shopping. S3: Usually I visit my grandparents.

Presentation 1.

Read and write （1）简单了解小说《鲁宾逊漂流记》

用多媒体课件出示电影《鲁宾逊漂流记》中主人公在荒岛上生活的片段，引出小说《鲁宾逊漂流记》和小说中的主人公——鲁滨逊和他的仆人星期五。

（2）介绍短文背景

T: Do you remember Robin? He is a robot. Now Robin is in a play. He is Robinson Crusoe. Here is a letter from him. Let’s read the letter and know something about his play. （3）第一次播放教学录音，学生了解信件的大致内容

第二次播放录音，学生根据录音内容判断下列句子正误。

A．

Robinson and Friday always get up late in the morning. B．

Robinson only cleans his cave on Fridays C．

Robinson and Friday play sports together in the afternoon. （4）学生自渎信件，画出不认识的单词和词组，教师将生单词和词组写在黑板上，带领学生读几遍单词并稍作解释

play

letter

for

live

island

always

cave

go swimming

win （5）学生再读信件，根据信件内容回答下列问题

A. where does Robinson live? B. what does Robinson do after he gets up? C. what is Friday good at ? 学生根据课本上所给的提示，给鲁滨逊写一封信，介绍自己每天经常做到事情；

学生现在小组内阅读自己写的信件，然后教师请一两位小组代表阅读信件，其他学生点评。

2.

let’s check （1）

第一次播放教学录音，学生根据录音内容选出正确的图片

（2）

第二次播放教学录音，师生一起核对答案

（3）

give answers about yourself。

I often

I always

I sometimes

Consolidation& Extension Story time 1.

介绍故事背景

2.

第一次播放录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调

第二次播放录音，学生听完录音后回答下面问题

A.

what does Zip do from Monday to Wednesday? B.

What does Zip do on Tuesday? C.

What does Zip do on Friday? 3. 学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上台表演，提醒学生表演是要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。

Summary 师生一起总结本单元所学的词汇和句型

Words：

Play

letter

live

island

cave

go swimming

is good at

wins

What do you do on Saturdays/ on Sundays/ on the weekend? I often /always /sometimes……

When do you finish your class/…… in the morning / afternoon?

Homework 1.

将本单元学习的生词在四线三格内抄写五遍

2.

预习下一单元的内容

板书设计

Unit 1 My Day Words：

Play

letter

live

island

cave

go swimming

is good at Sentences What do you do on Saturdays/ on Sundays/ on the weekend? I often /always /sometimes……

When do you finish your class/…… in the morning / afternoon?

课堂作业

用适当的词填空

1.

do you get up？

7:00. 2.

your favourite

？

——I like apple. 3

what do you do ________the evening? -----I usually _____ the pipa. 4

I play sports _______my friend on the weekend. wins

教学反思

本节课为了更好地突出重点、突破难点，我采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法、愉快教学法等相结合地方法，以情感培育人，以兴趣吸引人。教学新课前，我让学生唱歌曲，做“chain talk”的游戏，以此激发学生的热情。教学“read and write”部分的内容时，我先介绍信件背景，然后辅以听力和阅读任务，引导学生巩固本单元所学的语言项目。趣味故事的学习更是有利于学生进一步巩固本单元的主要知识。本科时的学习内容较多，所以在设计教学时，尽量使教学趣味化，化繁为简，使学生乐在其中，课堂气氛良好，教学目标顺利完成。