3 热的传递课堂实录及点评

热的传递

刘文静

教学目标：

1、经历探究热的传递规律的过程。

2、养成实事求是的科学态度。

3、了解热总是从高温物体（部分）传向低温物体（部分），直到物体温度相等为止。了解热传递的三种方式。

教学重点：

了解热传递的规律。

教学难点：

经历探究热的传递规律的过程。

教学过程

一、导入

师：孩子们，老师带来了2杯水，一杯热水，一杯冷水，谁来猜一猜哪杯是热水，哪一杯是冷水？说说你的猜测理由。

生反馈。

师：老师把它们放置在空气中，几分钟后它们的温度会发生什么变化？请你来说一说。

生反馈。

师：那老师把这杯冷水放到热水里，它们的温度又会发生什么变化呢？谁来说一说？

生：热水的温度会下降。

(一 )猜测热水

师：那你觉得热水在变冷的过程中每一分钟下降的温度是否一样？

生猜想：a:一样

b:不一样 b:师：那你认为怎么不一样呢？

师：那你认为它下降是先快后慢还是先慢后快呢？还是匀速下降呢？还有不同的猜想吗？

1、先快后慢

2、先慢后快

3、温度均匀下降

4、先快后均匀

5、先均匀后慢

、、、、、、

（二）猜测冷水

师：孩子们认为在这个过程中热水会呈现先快后慢或者先慢后快的规律，那冷水在这个过程中又会呈现什么样的变化规律呢？ 生猜测

二、实验

1、师：为了验证我们的猜想是否正确，我们今天就一起来探究冷水放在热水里温度会发生怎样的变化？

2、师：你觉得这个实验需要哪些器材呢？

生讨论（说一说温度计的使用注意事项）

师：孩子们用到了这么多器材，现在来看一看老师给你们准备的器材

课件出示器材：温度计、烧杯

师：（出示课件）请你们利用这些器材小组讨论这个实验应该怎样做呢? 生讨论反馈。

师：其他小组有什么补充和建议吗？

师：要做好这个实验，我们要注意哪些问题呢?(通过多媒体展示强化实验中的注意点，以便更好地指导学生的实验) (1) 需要观察什么?记录什么?(每1分钟记录下水当时的温度) (2) 0分钟的温度如何记录?(热水一开始的初始温度即热水的最高温度) (3) 什么时候开始计时?(0分钟温度测量好以后开始计时) 为记录时间，统一发口令，开始测量，每到1分钟时，提前五秒倒数，减少误差。

(4) 小组如何分工?(计时员、记录员、操作员等)

(5) 请每组的记录员在实验过程中把实验结果填写到表格中。(为下一个分析数据的步骤做准备) 我们一起来看一看老师整理的实验步骤。

步骤：(1)测量两个容器中水的初始温度。（一定要温度计读数静止不变才能读数）(2)把盛热水的锥形瓶放入盛有热水的烧杯中。

(3)把两支温度计分别放入冷水和热水中，调整温度计的位置。

(4)观测冷水和热水每隔1分钟的温度变化，并做好记录。（温度计要一直放在水里，提前5秒钟做好读数准备）

5、操作

生：测量热水变凉过程中的温度变化并记录

三、处理信息

师：哪个小组的孩子愿意上来分享你们的实验发现？

生反馈。

师：谁能来解释一下为什么热水温度下降了，冷水温度升高了？

1、如果继续测量下去，热水和冷水的温度还会发生什么样的变化呢? 2、它们会一直这样持续下去吗？热水温度继续下降，冷水温度继续升高？

那到什么时候停止呢？

3、是的，当它们2个的温度一样的时候，中间没有了温差，就不会再有热传递的现象，就达到了热平衡。所以热总是从高温物体（部分）传向低温物体（部分）直到物体温度相等为止。

你们能解释一下这些现象吗？

我们生活中还有哪些类似的现象呢？

四、拓展

今天我们了解了热传递的一种方式——热传导，还有哪些热传递的方式呢？我们一起来看一个小视频。

生活中处处都有热传递的现象，希望小朋友们在课后认真观察，下节课我们一起来分享！

板书设计：

热的传递

热

高温——————>低温