问题解决教学目标

《解决问题》教学设计

教学内容：

西师大版三年级上册教科书第71页例1课堂活动1以及练习十三1.2. 教学目标：

1、综合运用两位数除以一位数的知识解决简单的实际问题。

2、能结合具体情况确定是进一法还是去尾法的问题。

3、积极主动地参与到解决问题的活动中去，并从中感受到数学学习的乐趣。

教学过程：

一、谈话引入

师：孩子们，刚才和你们的班主任聊天，我知道了你们是三年级（

）班的孩子，我认识你们，你们认识我吗？我是谁？

师：你们是怎么知道的？

师：看来，你们都是善于观察和发现的好孩子，你们真的很棒！

师：请大家把屏幕上的话大声读三遍！

师：现在，同学们有没有信心和我一起来上好这节数学课呢？

二，创设情境提出数学问题，合作探究，解决问题

师：同学们，

放假你们想出去旅游吗？想去哪里呢？

生答

师：既然说到了旅游，我们出去旅游需要考虑哪些问题呢？

（引导生说出租车、买门票、吃饭、注意安全、买纪念品礼物等）

师：同学们考虑得真周到，这些问题该怎样解决呢？今天这节课我们就来学习解决问题

(板书课题

：问题解决) （1）租车问题：

师：冬天来了，天气变冷，老师给大家找了一个好地方，那里如春天般温暖——美丽的三亚风景区，（PPT展示图片）我们要去，首先要考虑的是什么问题？

（引导学生说出与坐车有关）

师：那么老师给大家找了一些车，（PPT展示汽车），这些是什么车？（小轿车）一辆车上可以坐几个人？（有答5人的，也有答4人的）车上除了司机，最多只能坐4人。

师：（PPT展示问题）我们一共有37人，每辆车坐4人，至少要租几辆车？

师:同学们默读题目，在读的过程中思考题目中你知道了那些信息？

生汇报。

师：谁能告诉我“至少”是什么意思？

（生答最少,少的不能再少了）掌声送给他，他是最勇敢的“小勇士”。租37辆车，一人一辆可以吗？那样就不是最少了（学生感受至少得含义）

师:现在请同学们思考,该如何列式?

生汇报

师:为什么这样列式? 生汇报

师:一辆车上坐4人,两辆车上坐两个4人,那么就是问37人里面有几个4人?现在同学们来动笔算一算,至少需要多少辆车？

生汇报(注意单位) 师:余下的1人该怎么办?同学们想想,该如何写? 生提出观点

师:那为什么至少10辆车?坐的走37人吗?为什么不是9辆? 生汇报（PPT展示问题结果）

师：如果余下的这1人该怎么办？可不可以挤一挤？

生：不可以，还要再找一辆车（引导学生学习安全乘车，文明乘车）

师：大家同不同意他的观点？掌声送给他。

师：我们要安全文明乘车，所以余下的1人该再坐一辆车。

师：车租好了，大家一路上有说有笑，不一会就来到了景区门口，接下来要干什么？（买门票）

（2）买门票问题

屏幕出示：我们一共有78元钱，每张票5元，最多可以买几张？（板书：最多买几张？）

师：师:同学们默读题目，在读的过程中思考题目中你知道了那些信息？

生汇报。

师：谁能告诉我“最多”是什么意思？可不可以买一张，两张？

（生答不能再多了）掌声送给他。

师:现在请同学们思考,该如何列式? 生汇报

师:为什么这样列式? 生汇报

师:一张门票要5元钱,两张门票要两个5元,那么就是问78元里面有几个5元?现在同学们来动笔算一算,最多能买多少张门票？

生汇报(注意单位) 师:余下的3元该怎么办?同学们想想. 生提出观点

师:那还能再买一张吗?买16张可以吗? 生汇报（PPT展示问题结果）

师：大家同不同意他的观点？

生汇报,掌声送给他

师：那么最多买多少张门票？（PPT展示问题结果，板书结果）

师：比较一下这两道题有什么不同的地方？为什么租车时余下的3人要再租1辆车，而买门票时余下的3元钱却要舍去呢？

（生组内讨论交流）

师小结：不是所有的有余数的都要给商加1，有些要加1，有些不加1.比如余下的人要还要坐车，就必须再加一辆车，余下的钱买不到一张门票，所以就不加1，

师：买完门票后我们就可以尽情地欣赏蝴蝶谷的美景了。

师：中午12点了，该干什么了？

生：该吃饭了。 三．练习巩固

（3）吃饭问题

师：好，我们一起去吃饭吧！

（出示PPT：例1）

师：先默读问题并思考，自己在作业本上解决。

师：老师请一位同学把他的成果和大家分享（生展示并讲解） 师：大家是否和他做的一样？掌声送给他也送给自己。

师：同学们真能干！

（4）买礼品问题

师：我们出去旅游了，是不是该给自己的小伙伴捎点小礼物呢？（PPT展示问题）

小明带了52元钱

，给他的小伙伴们买了相同的糖果，每包6元，最多可以买几包？ 师：先默读问题并思考，自己在作业本上解决。

师：老师请一位同学把他的成果和大家分享（生展示并讲解） 师：大家是否和他做的一样？掌声送给他也送给自己。

在生活中要把自己的东西同朋友们分享。

四、联系生活，巩固应用

师：生活中你们还遇见过类似的问题吗？（PPT展示练习）

五、总结收获，反思完善

师：冬游活动已经结束了，在这次活动中我们遇到并解决了许多的数学问题。同学们，你们都有哪些收获？

1.学会了如何解决问题

2.学会了安全文明乘车

3.学会了要学会分享

六．拓展

假如今天星期日，老师知道再过43天就到了元旦节，大家猜一猜元旦节是星期几？

七.作业布置

第52页课堂活动1，练习十三1.2 师小结：

愉快又短暂的四十分钟转眼即逝，我相信通过这节课的学习同学们都能够在解决问题时，具体情况具体分析，根据实际情况，合理解决问题。今天我们所学的问题都来源于生活，我们学习数学就是为了用这些数学知识来解决生活中的实际问题，最后两句话送给大家“数学来源于生活，数学为生活服务”。我希望同学们下去以后，能够多留意我们身边的数学问题，并能够根据实际情况灵活解决这些问题。这节课就上到这里，下课！