C名师教学视频（文字实录）

课题

知识与技能：

My home 教

学

目

标

1、能够听、说、认读句型：Where is she? She’s in the kitchen. Open the door,please. Look!They’er in the door. 2、能够在情景中运用句型Is she in the ...?

Yes,she is./No,she isn’t. Where are the...?Are they in...? Yes,they are./No,they aren’t.询问物品、人物的位置并作出相应判断

3、能够在情境中运用句型Open the door,please.提出行动建议

过程与方法：通过观察，模仿，练习正确使用本单元单词描述家里的居室及物品设施。

情感态度价值观：能够根据u-e的发音规律拼读单词，并能够根据u-e的发音规律拼写单词；能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感。

教学重点：学习Where is she?及本单元相关单词。

教学难点：

1．

能够掌握u-e的发音规则，即u-e在单词中发长音/ju:/。

2．

能够正确使用已学单词描述家中居室及物品设施。

课 时： 共6课时

第6课时

一、预习反馈

1、

Sing the《ABC》song: 学生和老师一起唱字母歌。

2、

指一指，说一说：教师出示26个字母表，教师指字母，学生抢答比赛。教师针对学生出现的字母读音问题进行指导。

3、

小组练习，学生拿出自己的字母书，一名学生指字母，其他学生抢答。

4、

教师书空字母，学生迅速说出。（小组进行）

课堂灵变

二、合作探究

1、

教师展示Read and write部分的课件，让学生说说，What can you see?教师针对学生说的情况进行教学。说对的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。

（bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来）

2、

出示图卡，让学生看一看，说一说（学生会根据第一步练

习回忆读音）教师针对发音易错词进行辅导。door 的读音。Window的尾音发准。

3、

教师快速出示图卡，学生抢答。教师说词，学生做出动作或是指着相应的地方。（小组游戏）

4、

你能拼出这个单词吗？比一比，谁拼的又对又快。学生自己试拼单词，小组拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。

5、

教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。然后请学生在本上试写字头。教师巡视，找出有问题的学生，把单词写在黑板上，教师进行纠正。

6、

Write and say：学生看自己书上的图片进行介绍。教师引导学生使用What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 等句子进行描述。

三、精讲点评

让学生再次观看课件，边看边说一说Write and say的答案（小组），然后鼓励学生尽量尝试自己书写。提醒学生注意书写的要求。四、展示提升

趣味操练（Practice）

游戏1

听一听，猜一猜

教师说出单词的拼写，学生抢答单词。（可以在小组中进行）

游戏2

组装单词

每小组准备一套字母卡，让任一组摆一摆本课学过的单词。

然后各小组派代表比赛。比比哪组组装的最快。

扩展性活动（Add-activities）

“Bingo” game 学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。

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