做负责任的人板书设计

重庆竹林实验学校教学设计

课

题

责任与角色同在

总课时3 课时

第 课时

课型

新

1、知识目标

知道责任的含义；

知道责任的来源；

懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；

懂得每个人应该自己对自己负责；

知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；

懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；

懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；

了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

教

学

目

标

2、能力目标

能够分清责任的来源；

能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任，能够为自己负责，也为他人负责；

能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。

3、情感态度和价值观目标

对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；

愿意为自己的行为负责；

对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；

有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任：

以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；

崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。）

教学2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）

3、履行责任的代价、回报和冲突。（应通过讨论、列举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些重点

经验和技巧）

1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。）

教学2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）

3、履行责任的代价、回报和冲突。（应通过讨论、列举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些难点

经验和技巧）

⑴教师可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；

课前⑵要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；

⑶让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

准备

⑷多媒体课件

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教

学

目

标

教

学

第一框

我对谁负责

谁对我负责（2课时）

第一课时（总第1课时）

板书设计：

责任的含义

我的角色

我的责任 责任的来源

不同的角色承担不同的责任

认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性

自己对自己负责

谁在对我负责 负责的表现，不负责的后果

我对他人负责，他人对我负责（我为人人，人人为我）

一、导入新课

（1）情境导入：

材料：小方兴冲冲地走进家门，对爸爸说：“明天房价，同学邀我下午参加生日聚会，您看我买什么礼物好？”

爸爸说：“爷爷生病，明天我们得去看望爷爷。”

小方说：“我们明天上午去爷爷家吧，上午我有空。”

爸爸提醒他：“明天上午你要参加培训班，那不是上个星期报的名吗？”

小方为难了：“那怎么办呢？我已经和同学说好了。”

爸爸说：“这事你应该自己决定，而且你也应该为自己的决定负责。”

这件事虽小，却反映了人生的一些基本问题：应该由谁来决定做哪一件事？为什么我们应该为自己的决定负责？如果我们不负责任，结果会怎样？

接下来，我们就来讨论这些问题。

（2）板书框题：

第一框

我对谁负责

谁对我负责

二、讲授新课

1、我的角色

我的责任

情境活动一：（见教材P4页材料）（大屏幕显示）

议一议：

①这个孩子应该赔钱给店主吗？

②爸爸应该为孩子支付赔款吗？

③你赞成爸爸的决定吗？

探究讨论：

①爸爸为什么说：“那么你应当赔偿。”？

②为什么“爸爸”说：“我替你付，但你将来参加工作以后必须还给我。”？

（问题设置意图：应到学生懂得这事孩子和爸爸的责任，然后引出问题：什么是责任?）

(1) 什么是责任

情境活动二：（见教材P5页材料）该做于不该做的事（大屏幕显示）

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目

标

应该做的事

不应该做的事

（通过学生填写表格内容，引导学生明确什么是责任。）

责任：是一个人应当做的事和不应该做的某些事。

是一个人应当做的事情

责任（有两层含义）

是不应该做某些事情

练一练：

学生在学校，应该：①

②

③

④

学生在家，应该：① ②

③ ④ 情境活动三：（见教材P5页材料二）（大屏幕显示）

讨论：救灾过程中哪些人承担了责任？

（大屏幕显示）

哪些人？

上级领导

消防队员

部队战士

医

生

民政部门

中

学

生

现场指挥的责任

救火的责任

寻找被困在废墟中的人的责任

做手术救助伤员的责任

运送救援物资，组织社会募捐的责任

把零用钱捐出去献爱心的责任

什么责任？

（通过讨论，让学生明白“不同的社会身份负有不同的责任”）

（2）责任的来源

我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，每个人都因不同的社会身分而负有不同的责任。因此，我们说：责任产生于社会关系之中的相互承诺。承诺表现生活的方方面面。

板书：

责任产生于社会关系之中的相互承诺。承诺表现生活的方方面面。

责任的来源：

①对他人的承诺

②分配的任务

③上级的任命

④职业的要求

⑤法律规定

⑥传统习俗

⑦公民身份

⑧道德原则

…………..

（3）不同的角色承担不同的责任

情境活动四：（见教材P6页材料）（大屏幕显示）

想一想：下面这些责任来自有哪里？（大屏幕显示）

⊙父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自 。

⊙学生的主要责任是认真学习。这个责任来自

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。

⊙警察的责任是依法执行公务。这个责任来自 。

⊙医生的主要责任是治病救人。这个责任来自 。

（学生讨论、交流后，教室讲述）

教师讲述：

父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自于其自身所扮演的角色—父母亲

学生的主要责任是认真学习。这个责任来自于自身所扮演的角色—学生；

警察的责任是依法执行公务。这个责任来自于自身所扮演的角色—警察；

医生的主要责任是治病救人。这个责任来自于自身所扮演的角色—医生。

也就是说，不同的角色要承担不同的责任。（板书）

教师讲述：

在社会这个舞台上，我们每个人都在扮演着不同的角色。随着所处的环境的变化，我们会不停地变换着自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。

（4）认识自己扮演的角色和应尽到自己责任的重要性

情境活动五：（见教材P7页材料）（大屏幕显示）

角

色

1、

2、

3、

4、

5、

色的感受。

⊙再丢掉第二、第三个角色，并说明理由和感受。

⊙说明自己最珍惜的角色及其理由。

⊙活动中思考下列问题。

﹡哪些角色是你自然而然扮演的？ ﹡哪些角色是你自愿选择扮演的？

﹡哪些角色是你被要求扮演的？

﹡哪些角色是你最想放弃的？为什么？

﹡哪些角色是你最珍惜的？为什么？

﹡如何才能在生活中扮演好自己的角色？

（引导学生讨论、交流）

责

任

⊙把自己最想放弃的角色丢到小组中间，并说出自己为什么要放弃这个角色，以及丢掉这个角教师讲述：

只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

三、课堂练习

第二课时（总第2课时）

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一、导入新课

1.复习导入：

①什么是责任？ ②责任来源于什么？ ③举例说明不同的角色承担不同的责任。

教师赠言：

我们在社会生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。我们是未成年学生，在社会生活中，谁在对我负责呢？

2、板书标题：

2、谁在对我负责

二、讲授新课

2、谁在对我负责

情境活动一：小含忘带作业本到学校（大屏幕展示）

材料：小含忘了把作业本带到学校，组长答应帮忙打个“掩护”，却没有履行自己的承诺。老师看到未交作业同学的名单很生气。小含向老师保证她的作业已经完成，但老师一定要看到作业才相信。小含想回家那作业本，老师说：“这样会耽误你上课，还是请你的家长送过来吧。”小含的妈妈正在外地出差，她打电话给爸爸，但爸爸正在采访途中，无法赶过来。小含感到很困惑：“谁对我负责？”

※

结合小含的事例讨论填写下表。（指导学生填写）

如果你是

谁负有

责任

责任是什么

应当向谁

负责

责任的来源

是什么

法律、承诺、

任务

法律、任务

承诺、任务

法律、职业道德、

任务

组长会怎

么做？

为什么？

小含

父母

组长

老师

按时完成作业，

及时交作业

督促、检查

按时收作业

教育、督促

自己、学校

自己、孩子

自己、老师

自己、学生、学校、社会

想一想：谁该为小含负责？

（1）自己对自己负责并承担不负责任的后果

议一议：（大屏幕展示）

①对于小含的困惑，你能做出什么解释？

②假如小含的组长真的帮小含打“掩护”，可能导致什么结果？

③假如你是小含的朋友，你会对她提出什么建议？

教师赠言：

社会生活中的每一个人都扮演着不同的角色，承担着不同的责任，一个人首先应该自己对自己负责。试想，一个对自己都不负责的人，能对他人负责吗！谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责，承担这种不负责任的责任。人难免有过失，用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。否则，为了掩盖一次过失，你可能会对自己的不负责任付出更大的代价。

（2）为什么要自觉承担责任，对自己负责

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情境活动二：（见教材P10页材料）（大屏幕展示）

只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。我们的成长过程，就是不断承担责任的过程。例如，第一次自己穿衣服，第一次为妈妈端上一杯水，第一次为班级打扫卫生，第一次把废电池收集起来放到指定地点……

想一想：在你当前的生活中：（大屏幕展示）

①有哪些责任是你独自承担的？

②有哪些责任本该由你承担，却由其他人提你承担了？

③如果我们不承担这些责任，会有什么后果？

（指导学生认真填写）

责

任

1.完成学习任务

2. 一般公民

3. 孝敬父母

4.上课认真听讲

教师赠言：

自己独自承担的

别人替你承担的

√

√

√

√

（√）

不承担的后果

未履行义务，会影响自己今后的发展

会承担不履行义务的后果

会受到道德的谴责或法律的制裁

会受到纪律的处罚，影响自己的学习

只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定守时，大到终身守信诚实、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。

（3）我对他人负责，他人对我负责

我为人人，人人为我。其实，当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。（请同学们看大屏幕）

情境活动三：（大屏幕展示教材P10—11页材料）

在生活中，我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。

①父母为我提供衣食，他们在履行养育子女的责任；

②老师帮助我们学习，他们在履行教书育人的责任；

③过马路时，警察为我提供安全保障，他们在履行维护交通秩序的责任。

想一想

说一说：

①对于这种能够直接感受到的、对你的生活有直接影响的、由他人承担的责任，你还能列举出几项？ ②对于所有使人们能够共享安全有序、文明祥和的生活，由他人承担的责任，你能够列举出几项？

③请你以一项职业为例，谈谈尽到职业责任的重要性。

（学生讨论交流后，教师讲述）

教师赠言：

生活中，当你在为别人、社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长河生活承担着责任。如果没有他们的付出，没有他们在履行各自承担的责任，你能想象我们的生活会变成什么样吗？因此，在别人为我付出、为我承担责任的时候，我也应该自觉地为别人、为社会承担责任。

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情境活动四：（大屏幕展示教材P11—12页材料）

评一评

议一议：你对下面这些行为是怎样认识的？

①小灵经常约同学出去玩，但她总是不遵守约定的时间，事后只轻描淡写地说“临时有事”。

②今天轮到小杨所在的小组打扫卫生，因为想着马上要去参加篮球比赛，他草草地扫了地、把垃圾堆在一别就走了。

③一位成绩优异的名牌大学毕业生准备找工作，他不知道，它的挡案袋里有三次乘车逃票的经历。

④演出时间到了，观众在热切地盼望着。其他演员都已经准备好，女主角却要罢演了，因为她认为她演出得到的钱太少了。

⑤一个小偷在公交车上偷东西时被发现，失主要求把车子开到派出所，但有些乘客表示要赶着上班，不同意失主的要求。

实践探究（大屏幕展示教材P11—12页材料）

行

为

对自己的影响

对他人的影响

浪费他人的时间，不尊重他人

不尊重他人的权利

损害他人、集体、社会利益

损害他人的权益

对社会的影响

不利于诚信社会的建立

不利于和谐社会的建立

造成社会缺失诚信

不利于诚信社会的建立

你的评价

人应该诚信守时，尊重他人

人应该有责任感，勇于承担责任

诚信社会的建立要求人人讲诚信

诚信1.小灵总是不失信于人、危机

遵守约定……

2.小杨草草地扫地……

3.大学生乘车逃票的纪录

4.女主角罢演

……

5.不同意失主的要求……

教师赠言：

不履行职责，没有责任感

信誉差，会影响自己的发展

会失去观众的信任和尊重

不承担责任会害己害人

诚信是对他人、对社会负责也是对自己负责

维护社会公德同违法犯罪斗争是每个公民的义务

损害他人利益

损害社会公共道德

我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会生活中不同的人们扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，也就是对他人负责、对社会负责。因此，我们每个人都应该具有责任感，既对他人负责，也对自己负责。

三、课堂小结

责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事；责任产生于社会关系之中的相互承诺。在社会生活中每个人都扮演着不同的角色，不同的角色承担着不同的责任；我们每一个人都应该认识到自己所扮演的角色，尽到自己的责任；首先自己要对自己负责，只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。我对他人负责，他人对我负责；我对自己负责，也就是对他人负责、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。

四、课堂练习

一、单项选择题：

1．下列观点错误的是

（

D ）

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A．责任可以来自于对他人的承诺

B．责任可以来自上级的任命

C．责任可以来自法律的规定

D．责任对我们初中生来说没有任何意义

2．下列观点正确的是

（

D

）

A．作为子女，一切听从父母的是我们的责任

B．作为朋友，讲哥们义气是我们义不容辞的贵任

C．不自觉承担相应的责任，对自己负责，我们同样能长大成人

D．当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任

3．对于人的成长来说，(

A ）是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。

A．承担责任

B．听老师的话

C．顺其自然

D．发奋学习

4.俗话说:一些个和尚挑水喝。三个和尚没水喝。这告诉我们的道理是

（

B ）

A．不想索取也就不必付出

B.要为集体建设贡献智慧

C．做人不能太懒

D.要发扬团结协作精神

5热心公益，服务社会是（

C

）

A.志愿者的责任

B.为了让更多的人关注你

C.为了承担社会责任、帮助他人、提升自身价值

D.别人对我的希望

6．“不关爱集体的人不用”，这是一家科研机构招聘人才时的首先要求。对此，看法不正确的是（

A

）

A.关爱集体，有团队精神应成为衡量现代人才的标准之一

B.人才招聘应主要看学历，这家单位有些小题大作

C.人人关爱集体，集体才有凝聚力和战斗力

D.关爱集体，才可能为集体贡献才智

7．做一个负责任的公民,我们应该做到

(

C

) .①信守承诺,勇担过错

②信守承诺,为自己赢得信任

③主动承担责任

④勇于承认错误,并对造成的后果负责

A①②④.

B.①②③

C.①②③④.

D. ①③④

8. 什么是责任？责任是( D

) A.奉献

B.一个人应当做的事

C.回报

D.一个人应当做的事和不应该做的某些事

9. 责任产生于社会关系之中的相互承诺。承诺表现生活的方方面面。责任的来源有

：

(

D

)

①对他人的承诺

②分配的任务

③上级的任命

④职业的要求

⑤法律规定

⑥传统习俗

⑦公民身份

⑧道德原则

A.①②④⑤⑥⑧

B.②③④⑦⑧

C.①③④⑤⑥

D.①②③④⑤⑥⑦⑧

10. 谁对我负责

(

A

) A.自己对自己负责

B.组长对自己负责

C.父母对自己负责

D.老师对自己负责

二、问答题

1．我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。下面请你感受一下责任：

(l）父母为我们提供衣食，他们在履行：

抚养教育子女

的责任；

(2）老师帮助我们学习，他们在履行：

教书育人

的责任；

(3）清洁工人为我们提供优美的生活环境，他们在履行：保护环境美化生活

的责任；

(4）医生给病人看病，他们在履行：

治病救人，救死扶伤

的责任。

2．假如有人问：谁对我负责？回答首先是：自己对自己负责。为什么？

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答：只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任；谁对自己不负责任，谁就要对这种不负承担所造成的后果负责，承担这种不负责任的责任。

第二框

不言代价与回报（一课时）

（总第三课时）

板书设计：

①承担责任的回报与代价

1.什么是代价

什么是回报

②正确评估承担责任的代价与回报

①如何理解“我承担，我无悔”

（二）不言代价与回报

②对承担责任的代价与回报，

2. 我承担

我无悔

不同人有不同的认识

③社会责任感的集中表现

一、导入新课

1、板书框题：

二、不言代价与回报

2、导入语：

上节课的学习使我们明白了，社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。

承担责任就是在履行自己应尽的义务。承担责任就要付出代价，在付出代价同时，你会获得回报的权利。那么，什么时代价，什么时回报呢！接下来就让我们一起进入本框的学习，让我们共同来探讨承担责任的“代价”与“回报”。

二、讲授新课

1、什么是代价

什么是回报

（1）承担责任的回报与代价

情境活动一：（见教材P13页材料）（大屏幕显示）

面对老师、朋友、母亲、父亲的说法，小柯陷入了沉思：

①我选择的责任是什么？（承担责任）

②如果承担这个责任，我可能付出什么？（承担责任的代价）

③如果承担这个责任，会对我有什么帮助？（承担责任的回报）

④有没有哪种选择不需要付出代价？

教师小结：

承担责任，伴随着获得回报的权利，同时也是履行自己应尽的义务。

可以看出，承担责任既意味着付出代价也意味着收获回报。一般情况下，付出的代价与收获的回报是统一的。没有只有代价而没有回报的责任，同样，也没有只有回报而没有代价的责任。

代价——感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

回报——更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。

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对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自力自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。

情境活动二：（教材P13页）（大屏幕显示）——小柯面临的选择及其评析

小柯所面临的选择有：

①让父母为自己作决定。

②听同伴的意见。

③精心准备，全力一搏。

④“管它呢，顺其自然。”

⊙你能为小柯设想其它选择吗？

⊙让我们为小柯对他面临的几项选择进行评析。

①可能的结果是什么？ ②可能付出什么代价？

③可能得到什么回报？

（学生讨论回答，教师简要讲述）

教师小结：

其实，在很多情况下，我们是可以选择自己承担的责任。

既然我们选择了自立自强的人生，就应该有这样的勇气和信念，凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确的评估，作出最合理的选择。（板书）

这就要求我们要学会正确评估承担责任的代价与回报。

（2）正确评估承担责任的代价与回报

情境活动三：（教材P14页）学以致用——你能对自己的选择做出正确的评估吗？

①今天我决定竞选 （班级职务），这样我会增长才干。当然也会遇到很多困难。但作为一个正长大的人，我会为自己的决定负责，所以 。

②今年我决定在课余时间每天（经常）参加 （社会活动）。

作为一个正在长大的人，我会为自己的决定 ，所以 。

③对家人，我应该 ，作为一个正在长大的人，

，所以 。

（今天我决定竞选班干部，我知道这样做将得到的回报和付出的代价，我会为自己的决定负责。

我决定参加一项学校社团活动。这需要不少时间和精力，但有利于更好地与同学打交道，增强责任感。）

教师赠言：

如果我们做出自己的选择，就应该义无反顾地担当起我们应负的责任。

我承担，我无悔！

2、我承担

我无悔

（1）如何理解“我承担，我无悔”

情境活动三：（教材P15页）小青担任舞蹈队队长值得吗？

议一议：

①你认为，小青这样做值得吗？

②如果是你，该如何选择？

③你是如何理解“我承担，我无悔”的？

（学生讨论交流后，教室小结）

（在校合唱队里，队长安排自己当一个不起眼的角色。

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在人事改革中，爸爸由一名副乡长变成普通农技员，但是他一如既往地热心工作。

小刘在大学学的是数学，但单位决定让他做专职团委工作。）

教师小结：

有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。这就是“我承担，我无悔。”

相关链接中的苏珊，从事的工作并不是自己喜欢的工作，但她却把自己不喜欢的工作也干得很出色。由此看来：对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识。

（2）

对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识

想一想：

①你对自己该承担的不喜欢的事情是怎样做的？

（你或他对自己该承担的不喜欢的事情经常是采取抱怨、懈怠等消极态度，不愿为此而付出。）

（指导学生阅读教材P15页——相关链接）

②苏珊为什么能办自己不喜欢的工作也干得很出色？

（因为她有着强烈的责任感，因此当她面对责任时，能够不言回报。）

苏珊

不喜欢的工作也干得出色

由此看来：

对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识

教师赠言：

对于承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识。而面对责任不言代价与回报，则是那些最富有责任心的人共有的情感。

情境活动四：（教材P16页）弗兰克应该偿还储户的存款吗

议一议：

①在你看来，弗兰克应该偿还储户的存款吗？

②如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果？这样的后果会对哪些人产生影响？产生什么影响？

③弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价？如果他知道负责人的代价，他还会作出这样的决定吗？

拓展探究：

①在弗兰克身上体现出的是什么精神品格？

（体现出的是一种强烈的社会责任感，一种不言代价与回报的奉献精神。）

②在我们的周围，你能举出一两个具有这种精神品格的模范人物吗？

（学生讨论交流后，教师板书）

（3）社会责任感的集中体现

具有奉献精神楷模：（大屏幕展示楷模风采及主要事迹）

孔繁森：有这样一位内地的汉族干部，曾经两次进藏，一次延期，视少数民族同胞为骨肉，最终以身殉职，倒在了他所热恋的雪域高原，实现了“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原”的誓言。他就是孔繁森。这位模范干部的事迹，为新时期的共产党员树立了楷模。

徐

虎：全国劳模。他是一个普通的水电维修工。在平凡的工作岗位上，他几十年如一日为居民解决水电急修的困难，他温暖送到千家万户。他曾说：“你不奉献我不奉献，谁来奉献？你也索取我也索取，向谁索取？”“辛苦我一个，方便千万家。”这些朴实的话语表达了一个普通劳动者强烈的社会责任感。

李向群：1998年夏那场令人难忘的抗洪抢险中，英雄战士李向群为了保护国家和人民利益，置生死于不顾，以其20年的短暂生命和22个月的短暂军龄，谱写了壮丽的人生赞歌，被誉为“新时期的英雄战士”。

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1978年出生的李向群生前是广州军区塔山守备英雄团九连战士。他家虽有百万家产，但为追求崇高的人生理想，李向群毅然选择参军之路，由一名普通青年成长为合格战士、优秀士兵和光荣的中国共产党党员。在1998年长江流域抗洪抢险战斗中，李向群主动报名参加部队的抢险突击队，他带病顽强拼搏，先后4次晕倒在大堤上，被送进医院抢救醒来后，又拔掉输液的针管上堤战斗，终因劳累过度壮烈牺牲。

为了表达对烈士的深切怀念，灾区3万群众自发地赶来参加烈士的追悼会，并在烈士生前抗洪的地方树碑立传。中央军委授予李向群“新时期英雄战士”光荣称号。

赵雪芳：赵雪芳，山西省长治市人民医院妇产科主任。从医30多年来，用精湛的医术为上万名患者解除了痛苦，用高尚的道德情操展示了白衣天使的圣洁。她在自己身患两种癌症的情况下仍忘我工作、无私奉献，利用有限的时间保住了更多患者的生命和健康。

赵雪芳几十年来没有节假日，没有星期天。只要有患者，她就有工作。然而，当她把生的希望和人间的温暖送给别人时，病魔正无情地向她逼近。她先后患了膀胱癌和直肠癌，在做了两次大手术后，她仍然拖着虚弱的身体奔忙于病房与病人手术室之间，直到生命的最后一刻。1994年，赵雪芳被卫生部、人事部授予“白求恩奖章”；1997年被中组部授予“全国优秀共产党员”称号。

任长霞：任长霞，40岁，汉族，中共党员，河南省登封市公安局党委书记、局长。她自1983年加入公安队伍，作预审工作13年，在郑州公安系统、市政法战线及省预审岗位练兵大比武中均夺取过第一名，协助破获了大案要案1072起，追捕犯罪嫌疑人950人。1998年被任命为郑州市局技侦支队长后，她多次深入虎穴，化装侦察，亲自抓获了中原第一盗窃高档轿车主犯，先后打掉了7个涉黑团伙，抓获犯罪嫌疑人370多名，被誉为警界女神警。2001年，她调任登封市公安局局长，始终把人民群众的疾苦和安危放在心上，解决了十多年来的控申积案，共查结控申案件230多起。她带领全局民警共破获各种刑事案件2870多起，抓获犯罪嫌疑人3200余人，有力地维护了登封社会治安和稳定的政治大局。

2004年4月14日晚8时40分，在侦破“1.30”案件中途经郑少高速公路发生车祸，因受重伤随即被送往郑州市中心医院抢救，经过4个小时紧急抢救，终因伤势过重，不幸因公殉职。

40岁正是人生最壮美的季节，然而，她却猝然倒在了为之奋斗不息的公安事业上。她以自己的忠诚、才干和辉煌业绩，先后荣获全国"五一劳动奖章"获得者、全国三八红旗手、中国十大女杰、全国青年岗位能手、全国优秀人民警察等20多项荣誉称号，以自己的毕生心血忠实地履行了"立警为公、执法为民"的神圣职责。

（学生阅读教材P16页最后一段）

教师赠言：

今天，在我们的周围，有许许多多这样的人，他们履行社会责任，从来不言代价与回报。他们这种精神是：社会责任感的集中表现——

不言代价与回报的奉献精神。

（指导学生阅读教材P16-17页相关链接材料——具有奉献精神的模范人物）

三、课堂小结

第一课的学习我们明白了：只有建立在责任和义务的之上的人生才是坚实的人生、成熟的人生。作为中学生自觉承担责任就是自己的事自己做，做好自己力所能及的事，并且对自己做的事负责。我们在承担责任的同时，也开始了美好人生的塑造。让“我有责任心”、“我是一个负责任的公民”这一最有力的青春宣言，伴随着我们成长吧！

四、课后作业

重庆竹林实验学校教学设计

板

书

设

计

教

学

反

思