中华人民共和国主席教学设计及教案分析

教学设计与反思

学 科

课

目

名

称

道德与法治

班级

8.6 教 师

谢学兰

人民教育出版社八年级下册第六课第二框中华人民共和国主席

情感、态度与价值观目标：

通过对***的国家机构的认识，树立紧紧团结在以***为核心的党周围，坚决拥护党中央的领导的意识。

教学目标

能力、过程与方法目标：培养学生自主学习的能力和比较辨别的能力。

知识目标：什么是***是如何产生的？***的职权有哪些？

教学重点

教学难点

教学重点：***的职权

教学难点：职权一：公布法律、发布命令

初中生由于受个人能力、社会经验、知识储备以及思维水平等多方面影响，虽然有强烈的独立承担工作的良好意愿，但结果往往事与愿违。面对糟糕的行为结果，他们会产生挫折感和无力感。在行为上，学生可能从积极投身集体活动转变为与集体的共同目标、发展需求产生冲突;从热切盼望与他人交流转变为与他人发生冲突。同时，丰富多彩的初中生活使学生要扮演众多的角色，他们本来愿意按照角色期望来适应自身的角色责任，但由于不能灵活自如地转换角色，进而引发角色间的冲突。学情分析

这一系列的冲突使初中生产生质疑自我或质疑他人的倾向，心理烦恼增加，情绪波动较大，容易出现各种心理问题。因此，在学校的教学管理和班级管理中，学生冲突是一种常见现象。教师和学生既要看到冲突的负面影响，也要清晰地认识到它的积极影响，转变对冲突的认识，认识到普遍性的冲突有助于各集体及人与人之间求同存异，实现双赢。对冲突的认识与解决不仅是学生掌握处理冲突的方法与技巧的途径和手段，也是集体发展的动力。

教 学 过 程

教学环节

教学师生活动

内容

诵唱导入

诵唱导入

学习目标

自主学习

合作探究一

师：听说我们8年级6班的同学在学校《庆祝新中国成立70周年暨“三声校园”经典诵唱展演》中表演非常经常，同学们诵唱的《沁园春.长沙》和我们今天要讲的内容有联系，所以老师想借此机会，让同学们再唱一遍，你们愿意吗？

生:愿意。

师:请领唱的同学起个头。

学生诵唱完后。

生:同学们，请问《沁园春.长沙》的作者是谁啊？

生:***。

师:在这里，***是一位诗人，他还有没有其他身份呀？

生:***。

学习目标：学生朗读

通过对***的国家机构的认识，树立紧紧团结在以***为核心的党周围，坚决拥护党中央的领导的意识。培养学生自主学习的能力和比较辨别的能力。什么是***是如何产生的？***的职权有哪些？

自主学习环节

阅读教材P81—P82,思考下列问题

1.中华人民共和国主席的任职要求？

2.中华人民共和国主席的任期？

3.中华人民共和国主席的职权？

合作探究一：代表中华人民共和国的国家机关

活动一：***的性质

PPT展示宪法目录，从而得出中华人民共和国***是一个国家机关。

代表师：从我国宪法的构成可以看出，***的性质是什么？

生：性质：中华人民共和国主席是中华人民共和国的国家元首，代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权的国家机关。

活动二：***的产生

师:请问现在我国的***是谁？

生:***。

观看视频《***当选中华人民共和国主席》。

看视频并思考:***是如果产生的？

生:由全国人民代表大会选举产生的。

师:请看选举具体流程。

全国人民代表大会——选举——人大代表——组成会议主席团——提名主席、副主席候选人名单——提交各代表团讨论——多数票原则——确定正式候选人名单——提交全国人大——等额选举——产生***。

活动三：***的任职要求

师:是不是所有人都可以成为***呢？

思考：要想成为***，要满足什么条件呢？

生：不是，有选举权和被选举权的年满四十五周岁的中华人民共和国公民可以被选为中华人民共和国主席、副主席。

师:请问年满48周岁的孙某能不能当选为***？

生:不能，因为不知道他有没有选举权和被选举权。

活动四：***的任期

游戏环节

题目：猜猜我是谁1.0 规则：将带有人名的卡片贴到PPT对应的图片上。

图片分别为：***、刘少奇、李先念、杨尚昆、江泽民、***。

师:他们有一个共同的特点？

生:都是***。

师:我们一起来看看他们的在职时间。并且思考:***的任期有什么特点？

学生:5年一届。

师总结:5年选举一次，可以连任。