19*谈创造性思维PPT及课堂实录内容

19、谈创造性思维

罗迦·

费

·因格

教学目标

1.把握本文论点，学习举例论证与道理论证的方法。

2.了解掌握设问句在文中的表达效果。

3.理解创造性思维的重要性，培养创造性思维，培养创新思维和创新能力。

教学重难点

1、学习围绕中心逐层展开论述的方法。

2、培养创新能力。

教学时间

1课时

教学方法 朗读法、探究法、谈话法

教学用具 多媒体

教学过程

一、激趣导入

同学们好，我们先来做个头脑风暴的游戏《小鸡如何过马路》，马路对面的草丛里有很多美味的虫子

但

现在马路被太阳晒得很烫

还有很多汽车来来往往

可是虫子真好吃呀……

你这只聪明的小鸡，快说有什么办法？（视频播放）

教学新课

二．预习检测

三．整体感知

默读课文，思考本文论述了哪几个问题？

1.事物的正确答案不止一个（1-3）

2.创造性思维必需的要素（4—8）

3.是否人人都有创造力（9—12）

4.怎样成为富有创造力的人（13）

四、细读感悟

阅读课文开头部分，思考：

1.本文怎样开头？这种开头方法有什么好处？

新颖别致，使抽象的议论显得生动形象、通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。

2、轻声朗读4--8段，思考：

（1）作者认为产生创新思维所必需的要素有哪些? （2）难句理解：“这种情况可能出现在6分钟以后……”。

这种情况”指代什么?“它”指代什么?2、学生分组讨论，质疑，交流

明确：

渊博的知识；有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识；持之以恒地进行各种尝试。

请同学们一起朗读5、6小节[来源:Z§xx§k.Com]

提示：注意长句子朗读的停顿。

明确：“这种情况”指代“这些知识随时都可以进行组合，形成新的创意”。“它”指代“新的创意”。

追问：请你举例证明作者的这一观点。

学生答。

追问：文章举了哪两个例子，请概括。

学法指导：

概括事例的方法——谁做什么事? 明确：①约翰·古登贝尔克发明了印刷机和排版术；②罗兰·布歇内尔发明了对战型的乒乓球游戏。

练习：请你用简明的语言来另举例子。

学生答，教师指导纠正。

小结：这一部分，作者论述了产生创造性思维的必需的要素。你觉得你身上一具备了哪些要素?你觉得自己是个富有创造力的人吗?(学生交流，引出下一个环节) 3、区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？

明确：拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。 4、齐声朗读最后一个小节：提示：要读得有力、自信。

思考：如何才能成为一个富有创造性的人？[来源:Zxxk.Com]

明确：①关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；②不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；③一旦产生小的灵感，相信它的价值，并楔而不舍地把它发展下去。

活动：学生分小组讨论、交流、质疑、争辩，教师点评。

三、拓展学创新

（一）你如何理解创造性思维，请你列举实例，证明创造性思维在当代社会的重要性。

（二）创新活动

3个回形针，一张卡通信纸。在实践中探索回形针的用途。

（夹书、书签、钓鱼钩、女生的花夹子、当拉链坠、门帘、项链）

结束语：

同学们，人类社会从低级到高级，从简单到复杂，从原始到现代的进化历程，就是一个不断创新的过程。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。随着知识经济和信息社会的到来，我们只有勇于和善于创新，才能赶上和超过世界先进水平，而这个重任就落在了我们肩上。让我们在今后的学习中培养更多的创新精神，人人都争做一个富有创造力的人。

四、作业布置：

搜集有关“创新”的故事，积累素材。