夯实法治基石教案和学案内容

第四课

建设法治中国

第一框 夯实法治基石

－－选择法治道路

一、教学目标

1、了解法治的作用，理解法治的内涵；

2、理解法治与法制、法治与人治的区别；

3、体会走中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择，认同法治价值观。

二、教学重难点

1、了解法治的作用、内涵；

2、理解法治与法制、法治与人治的区别；

三、课时安排

一课时

四、教学方法

讲授法

五、教学过程

（一）、法治的作用

由“运用你的经验”引入“法治的作用”。

明确：法治，意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。

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（二）、法治的内涵

1、良法

良法反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。

“探究与分享”引用有关保护未成年人的法律条文，加深理解何为“良法”。

2、善治

“法治”与“法制”的不同

法制

法治

指法律制度，与它相对应的是政相对于人治而言，强调法作为社会控治、经济、文化等制度。

制工具在治国诸方式中地位和功能。

在任何国家都存在，有法制不一只存在于民主国家，实行法治必须以定有法治。

存在法制为前提。

不必然蕴含严格依法办事的内要求严格依法办事，宪法和法律在各容，可以充当专制、特权的工具。

种社会调整措施中具有至上性、权威

性；与专制、特权、任性相对立；

联系：法制是法治的前提，法治是法制的体现和保障。

善治，即良好的治理，建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化，最终实现人民生活幸福、社会和谐有序以及国家长治久安。

善治有两个鲜明的时代特征：法治化、现代化。

法治化：善治是依法治理、民主治理。在我国，宪法和法律是管

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理国家和社会的依据，人民通过全国人民代表大会和各级人民代表大会行使当家作主的权力。

现代化：善治是公共治理，说是让公众以主体身份参与到国家治理当中，扩大公民及其组织的话语权和决定权，体现人民当家作主。

（三）、法治道路

“法治”与“人治”的区别

维度

基础

法治

建立在民主的基础上

人治

建立在个人专制和独裁的基础上

确定性

法律的规定通过成文法或者判例个人的随意性和内容的的形式表现出来，其条文或者内容模糊性

具有明确性

可预期性

科学性

为人们的行为提供长久的预期

人治之下的规则不具有长远的可预期性

法律的形成与颁布，是众人参与的命令的颁布往往是个别结果

稳定性

具有长久的稳定性

有权者的决定

不具有长久的稳定性，“人存政举，人亡政息”

社会凝聚全民参与，制定良法；法律至上，遇贤明君主可能形成一力

法律面前人人平等；有助于形成社定的凝聚力，但不能反映会共识

人民的根本利益

结论：在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会主

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义法治建设的道路。党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。

（四）、选择法治道路的意义

“相关链接”引用邓小平和***关于法治的论述，说明我国实行法治的重要性。

意义：法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

（五）、课堂小结

六、课堂练习

（选择题）党的十九大报告指出：人民美好生活需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。之所以要满足人们对法治方面日益增长的要求，是因为（A）

①法治是发展市场经济、实现强国富民的基本保障

②法治是解决社会矛盾、维护社会稳定的有效方式

③加强法治建设可以杜绝人们违法犯罪

④走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择

A、①②④

B、①③④

C、②③④

D、①②③

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