共筑生命家园教学目标设计

知识目标：

正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路。

教学能力目标：

目标

联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行。

情感、态度、价值观目标：

树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感。

重点

建设生态文明。

难点

坚持绿色发展道路。

课时计划

1课时

实际完成

学生活动

设计意图

通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。

教学教师活动

过程

一、导入新课

1.理解人与自然的和谐发展，知道建设生态文明、走绿色道路的要求，知道节约资源和环境保护的基本国策。

2.通过学习正确理解建设生态文明，联系实际说明建二、展示学习目标

设生态文明和走绿色发展道路的必然性。

3.

体会人与自然的关系，树立正确的自然观，养成低碳环保、绿色的生产方式和生活方式，树立科学的环境发展观。

利用我国水土流失的现实导入新课。

阅读学习目标，明确本课学习任务。

明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。

学习重点：建设生态文明。

学习难点：坚持绿色发展道路。

三、自主学习

学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。

1.

坚持人与自然和谐共生

学生自主学习，阅读课通过自学了本，独立完解课本的大成问题，并致内容。

初步记忆。

（1）追求人与自然 ，是人类面临对生态危机作出的只会选择。

（2）人与自然 ，共荣共生，这是一种动态中的 、发展中的协调，进取中的 ，多元中的一致、“纷乱”中的有序。

（3）生态兴则 ，生态衰则 。

（4）生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的 ，也是时代的 。建设生态文明就是 。

（5）建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持 和 的基本国策。坚持 、 、 、 、共享的发展理念。

2.

坚持绿色发展道路 （1）走绿色发展道路，建设生态文明，实现 发展，已经成为当代中国的发展共识。

（2）坚持走绿色发展道路，要处理好 与 的关系。我们既要绿水青山，也要 。如果不能兼得，我们只要 。

（3）走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持 、 、自然恢复的原则。

（4）建设生态文明，必须严守 上限， 、生态保护红线。

学生先讨论，后讲解。

1.你如何看待“停止非法填海行为”？

(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对四、合作学习

培养学生合作学习，分享智慧的能力。

生态危机作出的智慧选择。人与自然相互依存，小组讨论探究

共生共荣。这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。

(2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾

于自然之上，必须符合自然规律。如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。

2.阅读教材第82－83页“探究与分享”。

(1)伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。请你分析造成这场灾难的原因。

(2)伦敦治理空气污染的历史经验对我们今天治理霾有什么启发？

实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共处为目标。生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。建设生态文明就是造福人类。

3.全面建立湖长制有什么现实意义？

建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新；坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。

4.阅读教材第86－87页“探究与分享”。

绿色发展理念给我们的生活带来哪些变化？

(1)坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。

(2)走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。

(3)大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行

动。

(4)建设生态文明，必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线。

(5)这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。

共筑生命家园

五、课堂小结

通过设计板书，培养学生的归纳、思考、归纳、表达能力，总结

巩固本节课的内容。

坚持人与自然和谐共生

2.

坚持绿色发展道路

1.

六、巩固复习

进一步加强对知识的记忆及理解。

完成配套练习相应习题。