维护秩序教案1

学科

课题

八年级道德与法治（上）

主备人

周彦丽

课型

审核

新课

课时安排

1课时（5）

第三课社会生活离不开规则第一框

维护秩序

1.识记社会秩序的含义。

学习

目标

重点

难点

2.理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障。

3.了解社会规则的主要类型，懂得社会规则是如何维系社会秩序的。

社会生活需要秩序。

社会规则维系社会秩序。

备注：

一、自主预习

1. 是社会生活的一种有序化状态。

2.社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的 。

3.生活中，调节我们行为的规则有很多，如 、 、 等。

4.对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的 措施，也有道德、风俗等包含的 手段。

二、合作探究

目标导学一：社会生活有秩序

（一）感悟社会秩序的存在

1.什么是社会秩序？

2.常见的社会秩序有哪些？

（二）社会秩序的意义

活动一：雨天的校门口（多媒体展示图片）

。

1.角色扮演：请学生扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色。

2.思考“我”的主观愿望以及客观境遇分别是怎样的，再进一步思考为什么会产生混乱、校门口的混乱状况会造成哪些影响。

3.校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？

4.

你认为应如何改变这种混乱的状态？

5.

“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？

目标导学二：维护秩序靠规则

(一)规则的种类、作用及含义

活动一：小组讨论——感受规则的力量

1.结合材料和生活实际，想一想生活中有哪些常见的规则？

2.

这些规则在生活中起什么作用？（学生讨论回答）

3.如何理解规则？

(二)社会规则与社会秩序的关系

活动二：“一米线”的提醒

“一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现。

1.日常生活中，你有类似的排队等候的经历的，当时是什么感觉？（学生讨论回答）

2.我们日常生活中还有哪些常见规则？

3.如何理解社会规则对我们的影响？

活动三：身边的规则——《铁路安全管理条例》

1.想一想为什么会出现上述规定？动车组列车为什么要全列禁烟？为何不设吸烟车厢？

2.铁路部门对吸烟者的处罚是强制性的还是非强制性的？为什么？

三、交流展示

生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

四、当堂演练

达成目标

1.小刚骑着自行车刚到十字路口红灯恰巧亮了，这时绿灯方向正好没车，在小刚前面的几个人便没有停车，直接过去了。这时，小刚应该

A.“随大流”，与大家一块过去 B.在保证自身安全的前提下迅速过去

C.按交通信号灯指示，停车等待 D.走自己的路，无需遵守信号灯

2.春节是中国最隆重的团聚的节日，外出的人总是不远万里回家团聚。在车站许多乘客自觉排队购票和进站的行为充分体现了（ ）

A.自觉遵守公共规则 B.自觉保护公共环境

C.自觉爱护公共设施 D.尊重和平等地对待他人

3.2017年3月22日早晨八点半左右发生的濮阳县第三实验小学的踩踏事故发生的原因是因为课间时间较短，学生集中去厕所，因为拥堵才导致了这种踩踏的事件。这给我们的警示有（ ）

①我们的生活需要秩序 ②社会秩序是人民安居乐业的保证 ③有了良好的秩序，就能防止一切事故的发生 ④良好的社会秩序是人们的共同追求

A．①②③④ B．①②③ C．②③ D．①②④

4.2017年1月，张某为了逃票入园，翻过两道3米高的围墙，钻过铁丝网，进入宁波雅戈尔动物园养虎区，最终发生悲剧。这类事件启发我们（

）

①社会生活需要规则，规则保护秩序 ②遵守规则，是一种自我保护的方式 ③规则分强制性规则和非强制性规则 ④在社会生活中不同场合有不同规则。

A．①② B．①③

C．②④ D．③④

5.制定校规校纪的目的在于维护学校正常的教育教学秩序。请你结合学校实际，完成下表空缺部分的内容。

校规校纪

课间规则

课堂规则

食堂规则

宿舍规则

规则内容

不能大喊大叫；不能追追打打；不拥挤……

严禁在寝室使用火；按时就寝；不准在床上蹦跳……

五、自主反思：