在社会中成长优秀教案说课稿

课题 在社会中成长

学科

道德与法治

年级

八年级

情感、态价值观目标：树立积极的生活态度，树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”

“安慰”等亲社会行为的意识，培养亲近社会、服务社会、奉献社会教学

目标

的自觉性和强烈愿望。

能力目标：初步养成亲社会的习惯，了解社会，关注社会发展变化，提高适应社会、参与社

会的能力。学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人的价值实现做准备。

知识目标：知道人的生存和发展离不开社会，理解社会化的含义，知道亲社会行为的表现，懂得养成亲社会行为的方式。

重点

难点

教法

养成亲社会行为

什么是社会化

情境探究法 师生对话 小组合作探究

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

师：通过上节课的学习，我们同学知道了，我们每个人都是社会的一员，我们是社会的有机组成部分，刚刚过去的暑假,使我们有机会参与了社会实践，下面我们同学结合几幅图片来想一想。

大屏幕展示四幅图片（学生暑假收垃圾、上敬老院慰问老人、参加劳动和去旅游的图片）并且提出问题让同学思考。

问题：我的暑期生活：在暑假里你经历了哪些事？说说你的付出与收获。

师：通过同学们刚才所说，在暑假里我们参与了各种各样的社会生活，在这个过程中我们都有或大或小，或多或少的收获，那么这对于我们来说是一个什么过程呢？

生答：成长的过程。

师：对，是成长的过程，所以这节课我们就一起来探究一下《在社会中成长》。

观看图片，思考问题，谈自己的经历与收获。

学生活动

设计意图

导入新课

讲授新课

一、在社会课堂中成长

活动一：狼孩故事的思考

过渡：首先我们来看一个狼孩的故事

大屏幕展示狼孩的故事和问题：

问题：1、劳拉以前用四肢爬行，用狼的语言交谈，为什么18年后又恢复了人性，最终还上了大学？

2、这个故事说明了什么？

师点拨：同学们说的非常正确

过渡：师：那我们同学想一想，我们是不是像

狼孩那样长大的呀？

生：不是

师：那么现在同学们就来回忆一下自己的成

长经历，说一说自己是怎样从一个婴儿成为一名中

学生的？现在我们就来做一下这个活动

活动二：你说我说

结合自己的成长经历，说一说自己是怎样从一个婴儿成长为一名中学生的，其中家庭、学校、社会提供了什么？你觉得这是一个什么过程？

点拨：综合同学们刚才所说，我们得出一个什么结论？

生：人的成长过程是不断社会化的过程

问题：为什么人的成长过程是不断社会化的过程？

点拨：（展示大屏幕图片和文字）通过父母的

学生读故事，思考，回答。这个故事说明了人的成长和发展都离不开社会。

学生回忆自己的成长经历，积极发言

学生得出结论，人的成长是不断社会化的过程

学生答出教材的知识

通过故事情境探究使学生充分认识到社会对个人成长和发展重要作用。每个人的生存和发展都离不开社会。为下一个环节做准备。

通过活动使学生理解和体会人的成长过程是不断社会化的过程

使学生进一步理解人的成长是不

抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱，我们进行了社会化的过程。

过渡：那么我们同学想一想，什么是社会化？你是怎么理解的？或者用教材上的话说都行

活动三：总结

问题：什么是社会化？

提示：

社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。

点拨：

师：简单理解，社会化就是由自然的生物个体转变为社会人的过程。当我们刚生下来，我们是什么人？

生：生物人或自然人

师：现在的你是什么人？

生：社会人

师：在这个过程中，我们甚至每天都在学习知识、获得经验、增长技能，并且形成自己的思维方式和处事方法，这就是社会化。社会化的目的，是让你规范好自己的社会行为，扮演好自己的社会角色，从而能够更好的融入社会，成为一个合格的社会成员。

过渡：通过以上探究，同学们可以看出，社会对我们的成长重不要啊？

生：重要

结合以上的探究学生用自己的话总结，或者结合教材相关链接总结观断社会化的过程，并且形成观点。

深入理解社会化的含义，提高归纳总结能力。

点，回答问题。

学生认真体会老师的讲解

使学生更清楚、明了、透彻的理解什么是社会化，突破难点。

师：人能不能脱离社会而存在呢？

生:不能

师：那么人为什么不能脱离社会而存在呢？我们继续进一步探讨一下，人的生存与发展与社会的关系如何？

活动四：探究与分享：

人的生存与发展与社会的关系如何？

大屏幕展示情景图片（吃、穿、住、行、精神生活五组情景图片）

问题：综上所述告诉我们什么？

提示：

综上所述，我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。我们的生存与发展都离不开社会，我们每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

观看图片，思

通过具体情境探考，回答问题，究，感受比较直归纳总结得出观，引导学生认人们的吃、穿、识到，我们的生住、行和精神生活都离不开他人和社会。从而总结出我们的生存和发存与发展都离不开社会，我们每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

通过小组探究与合作使学生充分过渡：师：那么探究到这里我们大家看一下，展离不开社综上所述告诉我们，社会它可以看成是我们成长的什么呢？

生：课堂

师：既然社会是我们成长的课堂，我们的生存会，得出教材的知识。

和发展都离不开社会，那你说我们应该怎么办呢？

生：养成亲社会行为

师：好，接下来我们就一起来探究一下，养成亲社会行为

分小组进行合作探究，热烈二、养成亲社会行为

活动五：合作探究

小组合作探究讨论问题，小组代表积极发言。

一组、二组：

1.什么是亲社会行为？

2.亲社会行为的主要表现有哪些？

三组、四组：

3.为什么要养成亲社会行为？

4.如何养成亲社会行为？

五组、六组：

积极参与社会生活对我们有什么意义？

讨论，结合自己的体验理解和探究。归纳总结，得出结认识和理解关于亲社会行为的一系列问题。深刻体会亲社会行为论，积极发言。的表现，懂得养举例说明亲社会行为的表成亲社会行为的途径，并乐于付诸于行动。愿意参与社会生活，积极奉献社会，师：在学生讨论的过程中，对于疑难问题师给

现；养成亲社予适当的指导

点拨：在学生发言的时候，师给予适当

的点拨和引导，启发学生思考到位，把答案挖掘出来，理解细，理解透。并且要强调养成亲社会行为就是践行社会主义核心价值观的过程。

提示：

会行为的途径；参与社会生活的意义。

践行社会主义核

心价值观。

通过活动培养学生的合作探究能力，归纳总结能力，学会分享，体验小组合作的乐趣。

1、在社会交往中，一切有利于他人和社会的

行为，都是亲社会行为。

2、亲社会行为的主要表现有：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展。

点拨：当前我们全国都在做的重点工作是什么？

生：扫黑除恶

师：我们养成这些亲社会行为也是践行什么的过程？

生：社会主义核心价值观的过程

师：那我们同学想一想，社会主义核心价值观在国家层面的价值目标是什么？

生：富强、民主、文明、和谐

师：在社会层面呢？

生：自由、平等、公正、法治

师：在个人层面呢？

生：爱国、敬业、诚信、友善

3、养成亲社会行为的原因：（1）青少年处于

走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。

（2）谦让、分享、帮助他人、关心社会

发展等亲社会的行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

4、在人际交往和社会实践中养成亲社会行为

（1）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。

（2）在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。

5、

参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。

拓展延伸

过渡：同学们说的很好，提到人生价值，大家

看一下这幅图片，说人真正的价值就在于对社会的贡献，到祖国最需要的地方去，在这里我给大家讲一个真实的故事，是前两天我在微信朋友圈看到的一篇文章，是崔永元在《实话实说》栏目做过的一期节目，故事的主人公叫丁大卫。师展示大屏幕（丁

大卫的图片）大家看一下，现在我给大家讲一下他的真实事迹。

活动六：听故事

通过故事情境感染，使学生深刻体会到人真正的师：讲述手机微信当中的故事《崔永元深夜曝

学生听故事，光了他，这次我却看哭了》

思考：1、丁大卫他这么做是为了什么？

2、他是怎么体现他的人生价值的？

积极回答:1、为了实现他的人生价值。2、价值在于对社会的贡献。激发学生奉献社会的意识和愿望，在情感上产生共鸣。实现情感、态度、价值观目标的升华。

通过活动使学生认识到养成亲社会行为就是在体现自己的人生价值，也是践行社会主义核心价值观的过程。认识到每个人在自己的本位上都能实现自己的人生价点拨：师：那么我们同学想一想大卫他是不是

学生从为学一个负责的人？

生：是

师：他的这份工作干好没？

生：干好了

师：他对谁负责了？

生：学生、学校、社会、自己

校、他人、社会服务，不要工资，奉献社会等角度回答。

过渡：那么我们同学想一想，在当下你觉得你

怎样做能体现你的人生价值呢？同学们联系生活实际说一说。

活动七：思考

思考：在当下，你觉得你怎样做能体现你的人

学生思考，联生价值？（联系生活实际说一说）

点拨：同学们说的非常好，通过同学们的畅所欲言，我们大家能看出，我们养成亲社会行为就是在体现自己的人生价值，我们每个人在自己的本位上都能体现自己的人生价值，只要我们努力，我们时时处处都能体现我们的人生价值！

过渡：那么未来你打算怎样实现你的人生价值呢？留给我们课后去深深的思考。

系生活实际，积极发言，大多数学生都发言，发言面非常广，尽量发散。

值。珍惜当下，把握未来，奉献社会。

课后思考

拓展思考：未来你打算怎样实现你的人生价值？

课后深深思考，思考怎样的人生才是有价值的

结束语

通过本节课的学习，希望同学们在今后的生活中，能够主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，在社会的课堂中不断成长，最终实现我们的人生价值！

板书设计

在社会中成长

养成亲社会行为

在社会课堂中成长

做负责任公民

实现人生价值

感悟、倾听

实现情感、态度、价值观目标的进一步升华。将课堂内容延伸到课外，课虽结束，但它留下的思考和影响还在。

结合本节内容，提出希望。