中华人民共和国主席教案3

人教版八年级下册

6.2《中华人民共和国主席》教学设计

授课教师：福建省南平市第九中学

应冬英

【设计依据】

课程标准依据：“我与国家和社会”中的“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、表达权、监督权”。初步了解重要国家机构的职权，强化国家认同。

法治教育大纲依据：“青少年法治教育内容”中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是“了解重要国家机构的职权”。

【教育价值】

1.自我成长：充分认识我国***设置的目的，了解***的职权以及如何保障自己当家做主，培养自己的主人翁意识，实现当家做主。

2.我与他人的关系：对***机关以及职权的充分了解，使我们的生活更加美好，关系更加和谐。

3.我与国家、社会的关系：更好地监督国家机构依法行使职权，对人民负责，让国家机构运行真正体现人民是国家主人的社会主义国家性质，增强国家意识，对社会主义法治产生价值认同和制度认同。

【教材分析】

本课讲述“我国的国家机构”顺应了学生思维发展规律，有利于他们深化对依法治国和依宪治国的认识，培养他们的法治思维，增强法治意识。本节课是第六课第二框题内容，帮助学生了解中华人民共和国主席。中华人民共和国主席是中华人民共和国的国家代表，也是国家机构之一。中华人民共和国主席、副主席由全国人民代表大会选举产生，每届任期同全国人民代表大会每届任期相同。***有公布法律、发布命令；任免权；外事权和荣典权的职权。

【学情分析】

在日常生活中，学生会遇到一些国家机关。学生对***这个词并不陌生，但大部分学生只知道“***”是我国的国家代表，并不知道“***”是我国的国家机构之一，本框题目的就在于引导学生认识到诸多政治现象背后的国家机关及其职权，认识到国家机构在维护人民当家作主中发挥着重要作用。

【教学目标】

情感态度与价值观：

增强对***的崇敬热爱之情；增强国家主人翁意识，对社会主义法治产生价值认同和制度认同。

能力目标：

提高对***的认识，能够区分***的四项职权。

初步形成对现实生活中复杂现象的分析判断能力，自觉学法、守法、用法。

知识目标：

了解中华人民共和国主席的性质、职权。

1

理解行使监察权的机关，懂得监察机关的职责。

【教学重点】中华人民共和国主席性质、职权

【教学难点】中华人民共和国主席的职权；增强对***的崇敬热爱之情。

【教学方法】情境教学法、小组合作等

【课时安排】本框题一课时完成

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

课间播放歌曲《我们都是追梦人》，师生互动

师：今年央视春晚节目《我们都是追梦人》，你知道歌名的来源吗？

我们都是追梦人-——来自***主席2019年新年贺词：我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。为了梦想，我们都要撸起袖子加油干，年轻人不要熬夜哦！

——此以上金句出自谁之口？我们通常昵称他为“***”

播放视频《***情怀：我将无我

不负人民》

“我将无我，不负人民”的深情表达迅速刷屏，赢得广泛赞誉。“我将无我，不负人民”饱含为民情怀，彰显大国领袖为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的奉献担当。***是我国现任***，今天让我们走近中华人民共和国主席，认识中华人民共和国主席。

（设计意图：课间播放学生喜而乐见的歌曲，与学生互动，放松心情，拉进与学生的距离。视频导入本节内容，使学生易于了解本节课主题，同时萌发对主席的赞誉，对主席的敬爱，引发学生对本课产生浓厚的求知欲望。）

二、新课教学

环节一：认识主席

1.幻灯片出示自学导航

请同学们认真阅读课本

P81-82内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。

1.中华人民共和国主席的地位如何？

2.中华人民共和国主席如何产生？任期是多少？

3.中华人民共和国主席的职权有哪些？

2.视频播放——***是如何产生的

思考：（1）***如何产生的？

（2）***的地位及性质是什么？

点拨：

（1）***由全国人民代表大会选举产生。

（2）中华人民共和国主席是中华人民共和国的国家元首，代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权。

3.宪法构成图

思考：你们现在有可能被选为***吗？

2

中华人民共和国主席、副主席任职有什么要求呢？

点拨：

（1）***是代表中华人民共和国的国家机关。

（2）有选举权和被选举权的年满四十五周岁的中华人民共和国公民可以被选为中华人民共和国主席、副主席。

火眼精金——判断是否有资格？

知识拓展——年龄45周？

4.考考你——历任中华人民共和国主席

思考：中华人民共和国主席的任期

点拨：

中华人民共和国主席、副主席同每届任期同全国人民代表

大会每届任期相同。

知识拓展：缺位——宪法修正案——删除

（设计意图：通过视频播放、宪法构成回顾、火眼精金等环节观察、讨论，让学生了解中华人民共和国主席性质、地位、任职条件、任期等知识，同时培养学生自主、合作学习的能力）

***代表中华人民共和国的国家机关，具有崇高的地位。那么，***拥有哪些职权呢？

环节二：走进主席

1.小组合作，探究学习：

四人一小组，观看视频，找找***行使了哪些职权？说明理由。

组长组织组员讨论，记录。

学生回答，教师点拨：在我国，

国家的一切权力属于人民，人民通过人民代表大会行使权力。

***是代表中华人民共和国的国家机关，根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定行使职权。

2.“知识比拼”

由一小组出题（关于***行使职权的事例），读题后说：“开始答题”，其他小组抢答，回答出***行使什么职权并加以说明。

（设计意图：引导学生通过视频内容区分***的职权，在“知识比拼”环节中，培养学生课前查找甄别收集资料能力，在小组竞赛中为学生创造一个合作学习的空间，培养学生自主合作的习惯和交流表达的能力，分享合作成功的快乐）

环节三：强化使命

***在行使职权时，是不是他一个人说的算呢？

国家的一切权力属于人民，人民通过人民代表大会行使权力。

***是代表中华人民共和国的国家机关，根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定行使职权。

三、课后总结

视频播放——***情怀

3

教师寄语：“我将无我

不负人民”彰显了大国领袖为人民谋幸福，为中华民族谋复兴的奉献担当，“少年强、青年强则中国强。”作为青少年的我们要勇于担当、奋力开拓，敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦！

（设计意图：以判断说理的方式强化***是代表中华人民共和国的国家机关，视频的播放再次让学生升华对领袖的敬爱之情；教师寄语升华情感，将课堂推向高潮，落实情感教育，增强主人翁意识并付诸行动。）

四、拓展空间——四人为一小组，绘制本节课的思维导图。

（设计意图：开放式的作业，有利于巩固知识点，同时能培养学生梳理知识的能力，团结合作的能力，落实教学目标。）

【板书设计

】

（设计意图：简明扼要，突出了本节的教学重点，便于理清本节知识结构。）

【课后反思】

本课是人教版八年级第六课第二框题，旨在帮助学生了解中华人民共和国主席，增强对***的崇敬热爱之情；增强国家主人翁意识，对社会主义法治产生价值认同和制度认同。本课设计以“环节一：认识主席；环节二：

走进主席；环节三：强化责任”为主线展开活动，选取了***情怀、***是怎样产生的、***的职权等视频，通过学生自主学习、小组合作竞赛、知识比拼等环节了解***的性质、地位、任职条件、任期等知识，突出重点，突破难点，在课堂小结时以判断说理的方式强化***是代表中华人民共和国的国家机关，视频的播放再次让学生升华对领袖的敬爱之情；教师寄语升华情感，将课堂推向高潮，落实情感教育，青少年要增强主人翁意识并付诸行动。作业以绘制思维导图方式进一步强化学生的认识。

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