16 雷雨ppt配套教案板书设计

雷雨

第一课时

执教:俞惠玉

教学目标:

1.认识“压、蝉、垂、户、扑”5个生字,会写“压、迎、乌、垂、户”5个字。

2.正确朗读课文,借助关键词语,了解课文内容,能说说雷雨前的景象。尝试背诵1-3自然段。

3.能在语境中体会“压、垂”等词语运用的好处,并练习运用。

教学重点:

1.正确、流利地朗读课文,识记生字,写好5个生字。

2.有感情地朗读雷雨前的3个段落。

教学难点:

能在语境中体会“压、垂”等词语运用的好处,并练习运用

教学准备:课件

教学过程:

一、观察图片,激趣导入

1.观察图片,让你想到了什么?

出示:乌云密布天气闷,

天空一片阴沉沉,

闪电婆婆把腰伸,

雷声响起一阵阵。

2. 你能说说对雷雨有哪些了解,或知道和雷雨的有关知识吗?

3. 今天我们来学习第16课,一起去欣赏作者笔下的这场——雷雨。

二、初读课文,学习字词

1.自由读课文,标好自然段,读准字音,读通句子。

2.检查生字词:

(1)出示词语:气压压力压迫垂下低垂垂直蝉鸣捕蝉扑灭扑倒

窗户户口家家户户名垂千古飞蛾扑火

指名领读这些词语,正音,适机了解词意。

(2)出示生字:压、蝉、垂、户、扑

指名组词,记忆字形

三、默读课文,理清脉络

1.默读课文,找一找:文中哪些自然段写的是雷雨前的景象?哪些自然段写的是雷雨中的景象?哪些自然段写的是雷雨后的景象?

2.交流反馈:引导学生抓住“雨下起来了”“雨越下越大”“雨声也小了”这些关键词句,让

学生明确四、五、六自然段写的就是雷雨中的景象。

四、了解雷雨前的景象

1.默读第一至三自然段,圈一圈作者写了哪些景物。

2.交流:雷雨前,这些景物是什么样的呢?对照课文用自己的话说一说。(板书相关景物)

3.结合语境理解词义,朗读句子。

(1)出示词语: 压下来、垂下来。

学生读,提醒“压下来、垂下来”这两个词中的“来”要读得又轻又短。

(2)将词语放回句中读。

①出示句子:

满天的乌云,黑沉沉地压下来。

一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

②读句子,注意读好轻声词。

(3)体会“压”的运用之妙。

①学生演示“压”的动作。

②引导体会: 抬头看见厚厚的乌云重重地压下来,你有什么感觉?

③指导学生带着感受朗读这个句子。

(4)朗读:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

①提问: 这里的“垂下来”是什么意思?

②出示蜘蛛从网上“垂”下来的图片。

提问: 把“垂”字换成“落”或“掉”字,行不行?

③引导学生对比理解:在生活中,还常常用到这两个词语。

(读句子,想一想,和同桌交流哪些用“垂”,哪些用“落、掉”。

金黄的稻谷( )下头。苹果从树上( )下来。

叶子从树上( )下来。兔子的耳朵从头上( )下来。

④联系生活实际,理解蜘蛛垂下来的时候,被一根蛛丝连着,体会“垂”字用得准确,用得好。

⑤联系语境,体会蜘蛛笔直地降落,急切地想逃走的有趣模样,指导读出自己的感受。

4.理解并积累“越来越……”。

(1)提问: 闪电、雷声有什么变化?

(2)指导读好“越来越亮”“越来越响”。

(3)出示带有“越来越……”的句子尝试说一说,小结并运用: 这样的词语很好地表现了景象的变化。

5.朗读第一至三自然段。

(1)师范读,提出要求: 认真听老师朗读第一至三自然段,闭上眼睛,想象雷雨前的情景,你有什么样的感受?

(2)学生交流感受,带着自己的感受朗读。

6.借助板书,引导学生说一说雷雨前的景象。

7.借助镂空,尝试背诵1-3自然段。

五、指导写字

1.观察田字格中的字,按结构归类。

2.出示半包围结构的字“压、迎”。

(1)范写,学生观察,并告诉学生,发现书写顺序的区别:

压,先外后里;迎,先里后外,所有偏旁是走之的字书写顺序都是先里后外。

(2)让学生自己观察,并发现写“压”和“迎”字易错的地方。

(3)学生练写。

(4)反馈评价。

3.指导书写独体字“乌、垂、户”。

(1)“乌”与“鸟”字进行比较。

(2)指导书写“垂”:强调第三画是竖以及四横的长短。

(3)学生练写,交流分享。

六、总结

今天我们跟着作者的文字,去感受了夏日雷雨前的特殊景象。那么下一堂课,我们将继续走进课文,去感受雷雨中和雷雨后的不同景象吧!