Lesson 3教学设计方案｜教案在线预览

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Unit 3 Lesson 3教学目标1. 能够读懂关于“家庭购物清单”的小文段。2. 能够模仿录音,较为流利地朗读小文段。3. 能够根据文段内容,选择合适的词汇填空,并尝试写出自己的购物清单。教学过程A. Read and write.1. 热身和复习(1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣。(2) 复

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所属课文：Lesson 3

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2018-06-08 08:22:00

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学校：辽阳市弓长岭区苏南小学

Lesson 3教学设计方案

未知

2018-06-08 08:22:00

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关键词：Lesson 3教学设计方案

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Unit 3 Lesson 3

教学目标

1. 能够读懂关于“家庭购物清单”的小文段。

2. 能够模仿录音,较为流利地朗读小文段。

3. 能够根据文段内容,选择合适的词汇填空,并尝试写出自己的购物清单。

教学过程

A. Read and write.

1. 热身和复习

(1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣。

(2) 复习词汇。教师展示词卡的一部分,让学生猜单词,然后将词卡帖在黑板上。

(3) 复习句子。教师逐一出示不同时间段的场景图片,询问学生: Now, it’s time for breakfast/ lunch/ dinner. What do you want for breakfast/ lunch/ dinner? 并引导学生回答:I want … .

2. 阅读文段,提取信息

(1)引导学生看插图,识别、推断这三个人分别是谁。并让学生根据问题What do they want to buy?及Shopping List猜测文段的内容。

(2)让学生尝试独立阅读小文段,初步理解大意,并验证刚才的预测。

(3) 学生再次阅读小文段,并圈出Bill的家庭成员、食品和饮料

的词汇。

(4) 在上述基础上,让学生把Bill的家庭成员想买的食物单词,抄写在相应的购物清单中。教师示范书写mother 的购物清单,请学生填写剩余的两个清单。

3. 朗读文段,加深理解

(1) 首先让学生尝试自己朗读文段。

(2) 播放文段录音,让学生仔细聆听,注意体会录音与自己的朗读有何异同。

(3) 再次播放录音,让学生边听边指认文字。

(4) 第三次播放录音,学生跟读。

(5) 鼓励学生尝试独立朗读文段。

B. Lte’s write.

1. 教师创设一个情境,如大家要去野餐,或坐火车旅行,请学生与同桌讨论应该买些什么食物。

2. 随机请几名学生口头汇报想买的食物。

3. 教师指导学生把自己想买的食物写在购物单中。允许学生查阅词汇表,从中抄写食物单词。教师巡视并对学生的书写是否规范进行指导。

4. 学生同桌互评。

关于本教案的常见问题

Q：Lesson 3教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Lesson 3》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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