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1.数数、读数公开课教案｜教案在线预览

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关键词：1.数数、读数公开课教案

正文

11—20各数的认识

教学内容：苏教版课程标准一年级上册第82页——83页。

教学目标：

1.认识11—20各数并能正确地读数。知道20以内数的顺序，直观理解11—20各数的意义。

2.通过学生摆小棒，直观认识“十”，初步认识“10个一是1个十”、“2个十是20”。

3.通过数在生活中的运用，体会数产生的需要以及与生活的紧密联系。

4.通过实践活动，培养学生的数感。

教学难点：建构“10个一是1个十”。

教学设计：

一、根据学生实际认知水平，尝试20以内的数数，初步感受生活中“10个一是1个十” 的应用。

1.创设给小朋友们贴笑脸的情境，让学生在数笑脸的过程中进行20以内的数数练习。

小美14个笑脸。先数到10个，接着数到14，说明10个笑脸可以换一个大拇指。

。

小西13个笑脸。学生在数的过程中自觉运用将10个笑脸换成一个大拇指，再接着数到13。

小力8个笑脸。

小波、小涛都是13个笑脸。不同的呈现方式让学生体会把10个笑脸换成1个大拇指数数更方便。

二、动手操作，直观理解11的意义，初步认识“10个一是1个十”。

1.尝试摆11根小棒。

让学生数出11根小棒，思考怎样摆可以像刚才那样让别人一眼看出是11根。

学生动手操作；同桌互相看一看。

全班交流不同的摆法。直观感受将10根小棒堆在一起看得最直接。

师介绍：把10根放在一起和把10个笑脸换成1个大拇指道理是一样的，都可以使数数变得更方便、快速。

2.理解“10个一是1个十”。

把10根捆成1捆，10根和1捆是什么关系呢？

同样是10根，一根一根地数，10根有（10个）1根。

10个1根可以看作10个一。

把它捆起来1捆就有10根，可以看作1个十。

10个一是1个十。

师：其实我们也可以数出10根小棒用橡皮筋捆起来，学生数出10根小棒。

教师示范用橡皮筋捆小棒。

学生尝试捆一捆，鼓励同桌互相帮忙。

三、动手操作，理解十几根就用一捆加几根，加深“10个一是1个十”的理解。

把小棒一起放回盒中，让学生拿12根小棒，比比谁快。（1捆加2根）

再摆14根小棒。(1捆加4根) 15根呢？

师：现在不要你们摆了，用脑袋想该怎么拿。13、16、18 学生充分感知十几根就用一捆加几根。

四、动手操作，推导出“2个十是20”，巩固“10个一是1个十”的认识。

请小朋友们摆19根小棒。（生操作）

请小朋友们从盒子里再拿出一根添上去，多少根了？（20根）

交流又有了10根，把10根捆起来。

思考20有几捆，2捆是几个十？

2个十就是（20）。

六、感受数在生活的应用，体会数学的应用价值。

1.观察、读一读直尺上的数，感受数的顺序。

看着尺子从大到小数数，再从小到大数数，闭眼数数

回答问题：

（1）、13后面一个数是（

）

（2）、18前面一个数是(

),后面一个数是（

）

（3）、11和13中间一个数是（

），和17相邻的两个数是（

（

）。

（4）、比10小1的数是(

),比10大1的数是（

）。比19小1的数是（比19大1的数是（

）。

2数数

从7数到17 从11数到20 从20数到14 3.感受生活中的这些数。

投影出示书上83页第 5 题

先认数，再说说每副图表示的意义

说说你在生活中还在哪里见过今天学过的数？

七、总结延伸。

今天学习了什么内容？

），

）和

资料摘要

1.数数、读数公开课教案