认识倒数教学活动设计方案｜教案在线预览

资料摘要

学习内容倒数的认识 1 课时知识与技能课型新授学习目标教学重点教学难点教学准备教学方法使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出一个数的倒数。使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的过程与方法求出一个数的倒数。培养学生学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识倒数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

530

下载次数

更新时间

2018-08-06 11:49:00

来源学校

学校：平乡县县直第三小学

认识倒数教学活动设计方案

未知

2018-08-06 11:49:00

530

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：认识倒数教学活动设计方案

正文

学习内容

倒数的认识 1 课时

知识与技能

课型

新授学习目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学方法

使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出一个数的倒数。

使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的过程与方法

求出一个数的倒数。

培养学生学习数学的兴趣，探寻数学知识的欲望以及良好的学情感态度与价值观

习习惯。倒数的意义与求法。 1、0的倒数，小数、带分数倒数的求法。

课件

讲授，引导

教学过程

一、创境导课、激发兴趣。

1、

文字游戏：你是我的好朋友，我是你的好朋友。

师：我们再来玩一种文字游戏，老师说“秦少坤是朱倩倩同学的同桌”，还可以怎么说呢？

生：还可以说“朱倩倩是秦少坤同学的同桌。”

师：老师能不能理解为“秦少坤和朱倩倩同学互为同桌呢？

生：开始有些迟疑，然后回答到“可以”。

板书“互为”

2、

数字游戏：

师：同学们，我们的民族语言文字有这样的美妙，其实在数学王国也存在着这样的美，我们不妨来试试。老师比如说“……

二、

探究新知：（一）

倒数的概念： 38715111、出示下列习题。

×= ×= 5×= ×12= 8315751234，大家就来说。

43（1）

指名学生回答。（2）

学生观察这些算式有什么特点？（3）

小组内进行交流。（4）

各组汇报交流的情况。（5）

师总结归纳：

①

这些算式的乘积都是1. ② 这些算式中分子和分母都打颠倒了。板书：像这样乘积是1的两个数互为倒数。学生齐读倒数的概念，理解倒数具备的条件。

（二）、找一个数的倒数的方法：我们刚才认识了倒数的概念，如何去找一个数的倒数呢？出示例1。下面哪两个数互为倒数？ 37512 6 1 0 52367

怎样找一个数的倒数呢？

3分子、分母交换位置535 ×=1

5353

6分子、分母交换位置16

6×=1

161351所以，的倒数是，6的倒数是

5366=板书：1的倒数是1,

0没有倒数。

（三）带分数的倒数

学生小组合作，找到解决问题的方法，引导把带分数化成假分数在找他的倒数

（四）小数的倒数，（同上）

1、

做一做

2、判断：

①、

1没有倒数。（

）。

②、0的倒数是0（

）。

③、0.4的倒数的2/5（

）

四、运用知识，深化认识

多媒体展示练习题

五、作业布置

同步练习“倒数的认识”。

板书设计：

倒数的认识

乘积是1的两个数互为倒数

求倒数的方法：分子分母交换位置

1的倒数是1

0没有倒数

关于本教案的常见问题

Q：认识倒数教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识倒数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

认识倒数教学活动设计方案