语文园地四名师教学设计2

语文园地《看图写话》

导入新课：

师：同学们，小老鼠在你们头脑中有哪些词来形容它

生;讨厌、脏、机灵、偷东西、坏家伙····

师：今天老师给大家带来一个不一样的小老鼠，瞧，它来了！（出示四幅图）

这是一幅由多幅图组成的图画。那我们来回忆一下，观察由多幅图组成的图画要怎么看？

生：观察多幅图组成的图画要先用几句话说说这几幅图整体的意思，然后再一幅一幅地仔细观察

（一）简要说说图画的意思

师：整体看这四幅图，概括地说说讲了一件什么事？

生：这几幅图画的意思是：小老鼠想过河，但是怎么也过不去。后来它想出了一个好办法，做了一个西瓜船过了河。（3-4个，引导学生把话说清楚、通顺。）

师：就像同学们说的一样，那小老鼠到底是怎样过河的呢？下面我们就来一幅一幅图仔细看看。

（二）一幅一幅观察图画

1、观察第一幅画

（1）图上有谁？在干什么？（图上有一只小老鼠，它想过河，但是它过不去）

（2）它为什么要过河呢？展开大胆合理的想象来说一说（朋友过生日邀请它去参加、妈妈让它给姥姥送米酒、它要去看望朋友···学生多说）

（3）但是它过不去，此时的它的心情怎么样呢？（着急）观察一下它的表情和动作，它都急的怎么样了···

生：小老鼠急的满头大汗、小老鼠急的团团转、小老鼠急的像热锅上的蚂蚁···）

（4）现在你能不能用几句话连贯地说一说第一幅图，用上我们学过的好词。（2-3）

（生1：一天，阳光明媚。小老鼠的好伙伴邀请它去参加生日晚会。小老鼠带着米酒向他家走去。走着走着，一条河挡住了它的去路。这条河又宽又长，又没有桥。小老鼠想：自己还不会游泳，这可怎么办呢？小老鼠急的满头大汗/小老鼠急的像热锅上的蚂蚁。）

（5）每个学生说完其他学生点评：他说的挺好的，用了我们学过的好词满头大汗/用上了我们学过的又··又···的词语/他写出了小老鼠心里的想法···

2、观察第二幅图

（1）就在这时，小老鼠看到了什么？（板书：两幅图之间的连接词，这时）

（生：这时，小老鼠看到旁边有一棵柳树，它想到了一个好办法。）

师：什么办法呢？

（生：小老鼠灵机一动，想出了一个好主意。它像小猴一样抓住柳条荡过去）

师：成功了吗？（没有）

师：为什么没有成功？展开大胆合理的想象说一说

生：柳条太短了、柳条太细了、河面太宽了、小老鼠胆子太小了，每次快要荡过去的时候它都害怕自己掉到河里，所以就没成功···

（2）师：把这幅图用几句连贯的话说一说

2-3人，用上我们学过的好词

（生：这时，小老鼠看到旁边有一棵柳树。小老鼠灵机一动，想出了一个主

意。它像小猴一样抓住柳藤荡过去。可是河面太宽了，小老鼠怎么都没荡过去，还差点丢了小命。）

（3）每说完一个同学找其他学生点评：我认为他说的挺好的，他用上了我们学习过的好词灵机一动/他把小老鼠荡柳条的样子想成了小猴子。

师：就像同学们说的一样，可是过不去河怎么办呢？还不能不过。此时它的心情是什么样的？（着急、伤心····）

师：就在小老鼠束手无策的时候，突然，···（出示第三幅图）

3、观察第三幅图

（1）突然···观察第三幅图（板书：连接词“突然”）

（生：突然，小老鼠看到旁边有一半别人吃剩的西瓜）

师：它想到了什么？

生：小老鼠想：这西瓜的形状跟小船有点像，我可以用西瓜做一个小船啊！

师:于是····

生：它拿了一个小铲子把瓜瓤都铲的干干净净，造成了一艘小船。

师：看到自己做成的小船，它的心情是怎样的？

生：小老鼠高兴极了、小老鼠心里乐开了花、小老鼠美滋滋的····

（2）把这幅图用几句连贯的话说一说

2-3人

（生：突然，小老鼠看到旁边有一半别人吃剩的西瓜。它又灵机一动，想出了一个更好的办法。它回家拿了一把铲子，把西瓜瓤铲的一干二净的/干干净净的，造成了一条小船。看到自己造成的小船，小老鼠心里美滋滋的/别提有多开心了）

（3）每说完一个找其他学生评：我觉得他说的挺好，他用上我们积累过的词语一干二净和灵机一动，/美滋滋/开心极了···

师：再把这幅图跟你的同桌说说

4、观察第四幅图

（1）光有船就能过河吗？（不能）那它怎么做的？怎么就过了河，动脑想象一下

（生：小老鼠折了/捡了一个树枝当作船桨，又把米酒放到了西瓜船里，使劲地把船推到河里，自己坐进船里，它用力地划，终于通过了这条又宽又长的河。）

（2）生评：我觉得他说的挺好，他用上了我们积累过的词又··又··、终于

师：四幅图都看完了，那你们说说那幅图应该重点说说？

生：我认为第二幅图和第三幅图应该重点说说。

师追问：为什么？

生：因为第二幅图和第三幅图是讲萧老说怎么想办法过河的

师：一篇看图写话中要有重点说的部分，而这篇看图写话需要重点说的地方就是小老鼠是怎么解决问题的

（三）刚才同学们把四幅图的意思都说出来了，那你们现在能不能把四幅图合到一起说说。（出示积累过的词）这些都是我们积累过的词，看谁用的多，自己先练习说说

1、指名说，生评价（3-4人）

2、生评

（四）同学们，觉不觉得刚才同学们说的少点什么？（少题目）

对，一篇看图些话不能没有题目，你想起一个什么题目？（聪明的小老鼠/小老鼠过河）

3、同学们起的名字都不错，课后在本上完成这篇看图写话

（五）总结观察方法

师：我们在观察连环画说话的时候，要注意什么？

生：（1）先整体地看看，简单说一说几幅图的意思，再一幅一幅地仔细观察

（2）要用上我们积累过的词语

（3）要抓住重点图，展开（合理的）想象

（4）图与图之间衔接的要自然

师：希望同学们在以后写作的时候，也能做到刚才说的那几点。