21 狐假虎威教学设计第二课时

《狐假虎威》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书2017年版

内容来源：小学二年级《语文（上册）》第八组

主题：相处

课 时：第一课时

授课对象：二年级学生

设计者：

上街实验小学 马秋丽

目标确定的依据

1.

课程标准的相关陈述

（1）

基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔画顺序规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（2）

基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文。学习默读，展开想象，获得初步的情感体验。

（3）

基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信。

2.教材分析

《狐假虎威》是一个生动有趣的寓言故事，通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。故事的主人公是狐狸和老虎，狐狸以狡猾闻名，老虎则凶猛无比，两者相遇后发生什么事就很让人期待。故事中的对话性格鲜明，表现力强，词语运用恰当传神，十分有可读性。

教学重点是培养学生识字、写字能力。能借助语境读准“转”“闷”等多音字。教学难点是通过多种形式的的朗读，体会“狐假虎威”的意思。

3.学情分析

(1)基于识字与写字：二年级的学生已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉字的基本笔画；但“食”“神”等字的读音学生容易出错，易错字“眼”

“猪”容易出错。另外，部分学生在书写时不能按笔顺规范书写，兼顾不到汉字的间架结构。

(2)基于阅读:二年级学生对寓言故事有了阅读兴趣。这篇故事有趣易懂，学生很容易读懂故事内容。

(3)基于口语交际:学生逐步养成了说普通话的习惯，有表达的自信，但缺少倾听意识。

教学目标

1．会写“假、威、转、扯、嗓、派”等17个生字，会正确书写“食、物、眼、爷”等8个生字，读准“转、闷”多音字。

2.继续学习默读，会说“狐假虎威”这个成语的意思，会说课文讲了什么事？

评价任务

1. 通过看图、猜读、归类、填空等识字方法，达成目标。

2.借助情景图，默读、指名读等方式读通课文，初步感受“狐假虎威”的意思，了解课文内容，达成目标2。

教学过程：

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

活动一

开门见山

1.

开门见山，导入新课，板书课题。

导入新课

2.

指导读准字音。

（2分钟）

（完成目标一）

环节二

活动一

整体感知

1.

读文，找生字，识记生字。

识字书写

2.

认识“抗、爪、神、纳、假”等字。

3.

借助语境读准多音字“转、闷”。

（25分（完成目标一）

钟）

读准“狐假虎威”字音。

（评价目标一）

流利地朗读课文，不丢字、不添字。

认识“抗、爪、神、纳、假”等字

（评价目标一）

活动二

1.

观察“假、虎、威、嗓”在田字格的占位。

2.

范写。

3.

练写。

4.

学生展示。

（完成目标一）

环节三

再读课文

整体感知

（13分钟）

1．

默读课文，学生思考：（1）“狐假虎威”这个成语的意思。（2）课文讲了什么事？

2．

反馈交流。

3．

回家后把这个故事讲给你的家长听。

（完成目标二）

正确书写“假、虎、威、爪、神”等字。

（评价目标一）

简要讲述课文大意，找出文中“狐假虎威”词语的意思。交流课文主要内容。

（评价目标

二）

附：板书设计 21. 狐假虎威

jiǎ wēi hǔ sǎng

假 威 虎 嗓