1 吃水不忘挖井人优秀教案板书设计

《吃水不忘挖井人》教学设计

教学内容:《吃水不忘挖井人》

授课班级:一年二班

执教者:刘鹏

【教材分析】

教材分析:

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖***同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到***主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。

设计理念:

《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学,让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始,创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学,通过各种形式的读来找出生字,识记生字,理解课文内容,感悟文中感情,从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

【教学目标】

1.知识目标:正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等13个生字,会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等7个生字。

2.能力目标:有感情的朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.情感目标:理解课文内容,初步懂得饮水思源的道理。

【重点难点】

1.教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。

2.教学难点:感悟饮水思源的道理。

【教学策略】

教授法、情境教学法、小组讨论法。

【教学准备】

1、课件。

【教学过程】

第一课时

师:看到一年二班的孩子们坐得端正,腰板挺的直,能和你们一起度过这快乐的时光,刘老师特别开心。坐在这里和我们一起上课的还有好多老师呢,跟他们打声招呼吧!真是一群有礼貌的孩子。好,上课,同学们好,请坐。

师:你们的声音真清脆悦耳,老师特别喜欢。

一、导入新课(“启”的环节旨在通过人民币来激发学生的学习积极性,调动他们的参与意识和探究热情)

师:孩子们,刘老师带来了一样东西,看看谁认识,说一说。

生:一百元钱。

师:没错,就是一张一百元钱。这上面有什么呢?请你想一想。

生:3-4个孩子(引导学生说出有毛爷爷的头像。)

师:是啊,人民币上面有毛爷爷的头像。你们知道他是谁吗?出示PPT,介绍***的事迹。

师:今天我们就共同学习:吃水不忘挖井人。

老师书写课题。学生齐读课题——吃水不忘挖井人。(6分)

二、初读课文,整体感知(“学”的环节)

1.教师范读(PPT 教师范读右手扶书左手指读)

师:请同学们把课文打开,老师先读一遍,同学们要右手扶书,左手指读。

2.师生共读

师:让我们一起读课文吧,我——大大的的声音,你——小小的的声音,请你左手指读。

3.自学(PPT自己学习一标自然段二圈生字)

师:又读了一遍课文,现在你自己能读吗?

生:能

师:自己读时,坐一遍,站一遍,一标自然段二圈生字,开始吧!

师:请你说。(2或3个孩子)

生:这篇文章有()个自然段,我圈出了()个生字。评价:你圈出的生字真多。

4.指名读

师:生字已经圈出了,谁想读课文?请你右手扶书,左手指读(纠音)评价:这五位同学读

5.同桌学习互相帮(PPT 一读文二读字)

师:新学的课文要想读流利靠一个人可不行,团结才是力量,现在我们同桌学习——互相帮,二人共读一本书,一读文,二读字,开始吧!

轻松一下,小律动——绕口令

师:同学们,学累了,我们来休息一下吧。请出今天的律动班长,带着大家动起来吧。(5分)

三、游戏互动,巩固生字(“检”的环节)

师:孩子们快坐正,我们共同走进宝词库啦!

1.开火车

师:火车跑得快,全靠车头带,单排火车开起来。谁当小老师?

师:让我们回归到课文当中,看看你还能不能读好这些词语呢?

2.打地鼠

师:让我们一起打地鼠。

3.词语闪现

师:词语闪现,看看谁是最强大脑?

4.抢读生字——我最强

师:词语读得好,单个生字一定读得棒,抢读生字——我最强。

5.我和生字交朋友(PPT一个接一个出示)

师:快看这里,我们和生字交朋友啦!谁来读一读?

(1)村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

评价:轻声读的真好。

(2)毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

(3)瑞金城外有个村子叫沙洲坝。

评价:几位同学都和生字成为了好朋友。真开心!

6.好方法共分享(PPT 忘战村)

师:谁有好记法?

生:预设(忘这个字是上下结构、上面是一个亡字,下面一个心。心里面的事灭亡了,因此就把它忘记了)。

师:说的真好。后面的字其他同学有好记法吗?

生:预设(战这个字是左右结构的字。左边是一个占字,读音为zhàn,和这个字的读音相同。提示大家书写的时候最后写右上角的点)。

生:预设(我是用形声字记字法记住这个字的。村这个字是左右结构的字。左边是它的形旁:木字旁;右边是它的声旁:寸。因为村子里很多树木,所以这个字和木有关)。(5分)

四、观察指导,学写生字(10分)

师:同学们真了不起,提供了这么多号的方法来记住这些字。现在让我们来写写生字吧。(出示:主)

师:仔细观察这个字,写时该注意什么呢?

生:预设:“主”这个字的结构是独体字。第一笔点要写在竖中线上,第一横中长,第二横稍短,竖写在竖中线上,最后一横最长。下面请大家和我书空笔顺,小小魔棒,伸出来!一笔点,二笔横,三笔横,四笔竖,五笔长横。请刘老师为我们范写。

请你观察10秒之后先写一个长字,写好再仿写两个,看看能不能一个比一个工整、好看。

五、拓展阅读

师:今天刘老师还给大家带来了一片拓展阅读,请大家在下面读一读吧。

师:读完了文章,你知道:解放军叔叔到咱庄做了哪些事情吗?文中的“我”的理想是什么呢?

师:这两个问题也作为今天的作业,我们下节课共同学习。今天的课就上到这里。下课!