体积和体积单位PPT配套教学设计内容

五年级数学下册教案第五单元长方体和正方体的体积

1.体积和体积单位

主备人:魏福蕊教学内容:课本56-58页

课标要求:通过实例了解体积的意义及度量单位立方米,立方分米,立方厘米,感受感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。教学目标:

1、结合实验和具体事物,经历建立体积概念和体积单位的过程。

2、了解体积的意义及其计量单位,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。

3、在实验、观察、交流等认识体积和体积单位的活动中,发展学生的空间观。

教学重点:了解体积的意义及其计量单位

教学难点:了解体积的意义及其计量单位,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。

课时安排:1课时

教学准备:一个土豆、一块小石头(比土豆小)、3根米尺

教学过程:一、问题情境

导入

同学们你们喜欢玩游戏吗?喜欢,今天我们来玩两个游戏,读一下游戏规定:

1、请不要用手碰杯子,也不要把手伸到杯子里直接拿出宝盒,可以用桌子上的材料(石头、木块、海绵)。注意,只可以选其中的一种,

2、宝盒向上的面超过杯子口时,就可以取出来。

3、在游戏时,注意观察水面发生了什么变化?

4、游戏结束时请安静做好。

师:我听明白他的意思了,也就是说这些小石子占了小本中的地方,所以水就上升了。

二、新授

游戏二

1、让学生猜测那个杯子里装有土豆。

2、教师操作,并让学生猜测结果,交流杯子中沙子发生的变化。

3、提出“放土豆的杯子沙子上升,说明了什么”,让学生讨论,然后,教师总结:土豆占的地方大,就是土豆占的空间大。引导学生说出:石块占的空间大。

三、认识体积

1、通过摸桌棠让学生体会并描述其所占空间的大小。

2、教师介绍体积的概念,让学生用体积描述实物,并举出生活中的其他物品进行描述。

3、看图比较两个长方体的体积,给学生发表不同意见的机会。

师:也就是说咱们的物体不光占空间,而且所占的空间有大有小,板书(物体所占空间的大小叫做物体的体积)

师:我两个人谁的体积大?那我跟你们的户老师谁的体积大?

生:老师、户老师

四、认识体积单位

1、教师作启发性谈话,介绍常用的体积单位:立方厘米、立方分米、立方米。

2、认识并体验1立方厘米。

(1)教师说明1立方厘米的概念。介绍1立方厘米的字母表示。

(2)让学生说一说,生活中哪些物体的体积大约是1立方厘米。3、认识并体验1立方分米。

(1)教师说明1立方分米的概念。介绍1立方分米的字母表示。

(2)让学生用手“比一比”1立方分米有多大的空间,再找一找生活中哪些物体的体积大约是1立方分米。

4认识并体验1立方米。

(1)教师说引导学生说出1立方米的概念。介绍1立方米的字母表示。

(2)师生合作,搭建1立方米的空间,让学生看立方米有多大,并请几名同学到里面试试。

1、教师作启发性谈话,介绍常用的体积单位:立方厘米、立方分米、立方米。

2、认识并体验1立方厘米。

(1)教师说明1立方厘米的概念。介绍1立方厘米的字母表示。

(2)让学生说一说,生活中哪些物体的体积大约是1立方厘米。

3、认识并体验1立方分米。

(1)教师说明1立方分米的概念。介绍1立方分米的字母表示。

(2)让学生用手“比一比”1立方分米有多大的空间,再找一找生活中哪些物体的体积大约是1立方分米。

4、认识并体验1立方米。

(1)教师说引导学生说出1立方米的概念。介绍1立方米的字母表示。

(2)师生合作,搭建1立方米的空间,让学生看立方米有多大,并请几名同学站里面试试。

五、简单应用

1、教师实际用4个1立方分米的小正方体搭建1个立体,让学生说出它的体积。

2、学生随意搭长方体,并指出体积是多少。给学生充分交流不同做法的机会。

六、课堂练习

1、“练一练”第1题,让学生读题后自己填空,再交流。

2、“练一练”第2题,让学生根据自己的生活经验填写体积单位。交流时,说一说是怎样判断的。

3、“练一练”第3题,用2个棱长1厘米的小正方体摆不同的立方体,并交流。

师:不知不觉就要下课了,这节课的最大收获是什么?

生:说收获

师:不知不觉已经到下课的时间了,感兴趣的同学下课后可以量一量土豆的体积是多少?下课

板书设计:

体积和体积单位

物体所占空间的大小叫做物体的体积

1立方米1m3

1立方分米1dm3

1立方厘米1cm3

教学反思:

长发体和正方体是最基本的立体图形。在这节课的教学中,通过2个游戏形象的让学生感知物体占有空间、理解体积概念提供丰富的感性经验。引导学生说出自己的想法,接着让学生自己动手通过摸桌堂的实验,通过感知发现物体占的空间有大有小,继而让学生观察核桃、枣、花生粒将这三件物品进行比较,验证不同的物体所占的空间大小不同,物体所占的空间大小就是物体的体积。

虽然知道了物体的体积概念,但还要让学生建立良好的空间观念。应该结合实物演示进行教学,知道分别是1立方厘米、1立方分米、1立方米的物体所占空间的大小。有了这个认识还不够,还要乘胜追击,让学生去估一估身边体积是1立方厘米、1立方分米的物体,利用身体估摸出1立方米的大小,同时还要将体积单位和面积单位进行区分,加深学生对体积单位的认识。只有这样,学生在求长方体和正方体体积时才能正确选择和使用体积单位。