习作2教案评析｜教案在线预览

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六年级下册习作2教学设计海口市长流墟小学吴德智教学目标:1、能按"习作要求提示"选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事, 自拟问题写下来。2、要通过对人物的语言.动作,神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。3、能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯。教学重点:指导学生如何将同学的

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作2

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2018-05-10 10:17:00

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学校：海口市长流墟小学

习作2教案评析

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关键词：习作2教案评析

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六年级下册习作2教学设计

海口市长流墟小学吴德智

教学目标:

1、能按"习作要求提示"选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事, 自拟问题写下来。

2、要通过对人物的语言.动作,神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。

3、能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯。

教学重点:指导学生如何将同学的表现写具体。

教学难点:怎样把同学们的表现写具体;如何运用点面结合的描写方法。

课前准备:创造一个老师不在场的课堂,给予学生充分表现自我的机会。

课时划分:两课时

教学过程

一、激趣导入,明确要求

1. 上个星期,老师有一次来慢了几分钟,你和同伴在做些什么呢?

2. 交流

(1)让学生说说老师不在时自己在做什么?

(2)这期间谁表现最突出?(让学生大胆说说,无论好事坏事)

(3)有没有发生什么有趣的事或不愉快的事。(生生交流,师生共同交流。)

3. 揭示本次习作要求----写一写老师不在场时,你和小伙伴之间发生过的故事,无论是好事,趣事还是错事,都可以写下来。

二、借助插图,探究写法

1. 整体观察插图,感知”面”的描述。

讨论:画面上有哪些人?他们在干什么?当时的情形怎么样?

2. 抓住局部观察插图,感知”点”的描写

从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察,想一想:他们在做什么?由人物的动作.表情想象出人物的语言,体会人物的心理活动。

3. 插入突发事件添加细节。

展开想象:如果教室门猛然被推开,情况会怎样?或者突然有人说”老师来了”,情况又会怎样?

三、联系实际,交流体验

1. 日常学习生活中,插图中描绘的场面大家一定也经历过,联系自己的生活实际,想一想:老师不在场时,自己曾经扮演过怎样的角色?

2. 交流、评议

引导学生不仅抓住自己的语言、动作、神态和心理活动,还要把其他同学的种种表现都描述出来。

3. 各自梳理,确定本次习作材料

四、写法迁移,尝试习作

1. 运用插图探究出的写法完成习作草稿。

2. 组织评议,指导修改。

3. 誊写习作

板书设计:

习作2

“面”——把握记叙文六要素

“点”——抓住人物活动

“细节”——插入突发事件

关于本教案的常见问题

Q：习作2教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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