2.认识几分之几教学设计与反思

认识几分之一

教学设计

教学内容：苏教版数学三年级上册第七单元87-89页

教学目标：

1、通过学习，学生认识分数各部分的名称，会正确读、写几分之一这样的分数并能说出之分之一表示的含义；

2、通过折一折、涂一涂、比一比等课堂活动，会比较分子是1的分数的大小:；

3、通过谈论交流，学生学会和同伴分享数学思考的结果，获得积极的情感体验。

教学重点：认识几分之一，感悟分数的意义

教学难点：理解几分之一的意义

教学准备：铅笔、直尺、长方形纸片和圆形纸片各一张

教学过程：

一、游戏导入

1、师：同学们，今天我们的学***均分开始，还记得什么是平均分吗？

生口答，注意引导学生语言表述的准确性

根据学生回答，师总结：每份分得同样多，叫做平均分。

2、小游戏

生上台操作后比较

问：（1）为什么这两组是平均分？生口答

（2）为什么这两组不是平均分？生口答

二、新知学习

（一）创设情境，认识二分之一

1、课件出示情境图，引导学生说说图中有哪些数学信息

（4个苹果，两瓶矿泉水，一个蛋糕）

2、师：你能把苹果公平的分给这两个小朋友吗？

生上台操作

分完苹果后，再请一人分矿泉水

3、分蛋糕

一生上台来分。

师指出：这个同学把一个蛋糕平均分成两份，每人分得半个。（课件演示）

问：“半个”还能用以前所学过的数表示吗？

师：“半个”我们现在用“二分之一”来表示。

问：这一半是二分之一，那另一半呢？

小结：把一个蛋糕平均分成两份，每份就是这个蛋糕的二分之一。

4、教学二分之一的读写法

带领学生伸出手指，一起写出二分之一。

（二）折图活动，理解二分之一

1、用长方形纸片折一折，并把它的二分之一涂上斜线。

生独立完成后，同桌之间相互说说你是怎么折的

2、展示学生的三种折法（用希沃手机助手拍照并上传）

分别请学生说说你是怎么折的

3、问：这三个同学的折法各不相同，为什么都能表示这张纸片的二分之一？

同桌之间相互讨论一下，再请学生汇报（多找几个学生说）

4、根据孩子回答，小结：他们都是把这张纸片平均分成了两份，涂上了其中一份，这一份就是这张纸片的二分之一。

（三）变式练习，认识几分之一

1、课件出示，学生依次口答并说说含义（第一个孩子一定要说的准确）

2、问：（1）为什么这些分数的分子都是1？

（因为每个图中涂色部分只占了一份）

（2）为什么这些分数的分母各不相同？

（因为每个图被分成的份数不一样）

（*注意：这里的回答，不强求每个人都说的准确，只要意思对就鼓励并表扬）

3、思考：现在你知道在分数中，分母表示什么了吗？分子1又表示什么呢？

学生先小组内交流，再组织全班交流。

4、小结：分母表示分数被平均分成的份数，分子1表示这其中的一份。

(四)动手操作，比较分数大小

1、用桌上的圆纸片，折出你想得到的分数并用斜线涂上颜色。

（1）师巡视，相机找出二分之一、四分之一、八分之一并拍照上传

（2）展示图片，请学生说说自己是怎么折的。

2、观察这些分数的涂色部分面积，你能比较这些分数的大小吗？

（1）生回答，师在图上完成操作

（2）猜一猜：如果画出这个纸片的十六分之一，你能比较十六分之一与八分之一的大小吗？

3、思考：通过比较这些分数的大小，你有什么发现？

（1）组织学生先在小组内交流，再全班交流。

（可能有学生会说：分母越大，分数就越小，这时要追问：分母大，意味着什么？）

（2）小结：分的份数越多，每份分得的就越少。

三、巩固练习

1、练习1

（1）师：把长方形全部涂色，用数字1来表示。（课件出示）

（2）问：这个涂色部分要用哪个分数呢？

（3）估一估：这个涂色部分要用哪个分数表示呢？

（

教师用无限克隆技术演示）

2、练习2

生口答，说说自己是怎么想的。

教师画笔操作

四、总结

今天你学会了什么？