17 要是你在野外迷了路教学设计(第二课时)

17要是你在野外迷了路

教学目标：

1、会认“慌、辨、忠”等13个生字，会写“指、针、帮”等11个生字。

2、理解课文内容，能掌握在大自然中辨别方向的几种方法。

3、提高孩子对大自然探索的兴趣，培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识。

教学重难点：

1、理解课文内容，能掌握在大自然中辨别方向的几种方法。

2、提高孩子对大自然探索的兴趣，培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识。

教学准备：希沃白板课件。

教学过程

一、新课导入

1、师：同学们，你们看，大自然的景色多美呀，是我们游玩的好去处，可是三个小伙伴在野外迷了路，我们该怎么帮帮他们呢？今天我们就来学习第17课，要是你在野外迷了路，请同学们伸出你们的小手和老师一起写写课题。齐读课题。（出示第2、3、4张PPT）

2、师：读完课题，我们能不能把课题中的“要是”换一个词语而不改变题目的意思呢？生：如果，假如等词语。我们换一个词语再读课题。

二、初读课文

1、师：同学们，假如有一天我们真的在野外迷了路，那我们该怎么办呢？别着急，我们今天一起走进课文，请同学们打开课本，大声地自由读课文，请同学们注意读书要求，请读准字音，读通句子，把生字宝宝圈出来。开始吧。

（一）认读生字

2、师：小朋友们，生字宝宝听到我们的读书的声音，他们也出来了，你们认识这些生字宝宝吗？老师想请一位同学读一读第一行。如果读的正确，同学们就跟读一遍。（慌张

辨别

忠实

向导

一盏

永远

乱闯

碰上

稀稠

沟渠

积雪

指南针）教师及时评价，（如：声音很响亮，读的准确）（出示第5张PPT）

3、指名当小老师读第二行，教师及时评价（如：你读的非常好，你咬字很准确，）

4、指名读第三行，教师及时评价，（读的非常棒，重点指导读好“渠、稠”）

5、师：小朋友们，老师把生字宝宝的拼音去掉你们认识吗？（出示第6张PPT）指名读第一行，（重点指导识记慌、辨）教师适时评价。

6、师：当小老师读第二行（重点指导盏）教师适时评价。

7、师：当小老师读第三行（重点指导渠）教师适时评价。

8、师：我们来齐读这些生字，注意要声音洪亮，字音要读准。教师适时评价。

9、师：这些生字宝宝太调皮了，他们跳入课文当中，你们还认识吗？出示课文内容：（指名分小节。教师适时评价）（出示第7-12张PPT）

10、师：小朋友们，你们认识指南针吗？你们知道指南针的作用吗？老师带来了指南针，老师介绍（出示第13张PPT）

11、师：指南针中的指和针是本课要求会写的生字，写字时，要一看，二写，三对照。下面老师教小朋友们如何写好这两个字，指字是形声字，左窄右宽，提手傍写在竖中线的左边，起笔一横向右上扬，竖钩要直，右边的短撇像把锋利的小刀，竖弯钩要刚劲有力，下面的日字要呈长方形。针字也是左窄右宽，金字旁写在竖中线的偏左，起笔短撇稍长，两短横分别写在横中线偏上和偏下，右边的十字一横稍上扬，最后一笔是悬针竖。

12、下面小朋友开始写吧，注意写字的姿势：头正，肩平，脚分开，眼一尺，胸一拳，笔一寸，教师行间指导。

13、教师展评，从占格，笔画用星级来评价，

（二）理解课文内容

1、师：老师看同学表现这么棒，想请大家去旅游，大家想去吗？可是老师忘了带指南针了，不过没有关系，大自然中有很多天然的指南针，请同学们大声读课文，找一找课文中有哪些天然的指南针？开始读书吧

2、师：同学们，天然的指南针有哪些？指名回答。教师相机板书。（太阳，北极星、大树、积雪

）你们真聪明，找的真准。请小朋友们大声地喊出它们的名字。（出示第14张PPT）

3、师：中午，一个小女孩走散了，我们应该请谁来帮忙呀？请一个位同学当一回太阳，帮帮小女孩好吗？（出示第15张PPT）

4、你们从哪儿知道的？（出示第二小结），请一位同学读一读第二小结，师生适时评价。（出示第16张PPT）

5、师：中午的时候，太阳在什么地方呀？早上太阳从东方升起，中午他在南方，到了傍晚，它落在西方，像太阳这样一天有规律的运动，我把太阳叫做什么？（忠实的向导）（出示第17张PPT）

6、师;还可以叫做忠实的什么？指名回答，三人以上。看来，我们小朋友知识真丰富，在太阳的帮助下，我们找到了小伙伴了，我们心情怎样？我们带着高兴的心情读一读这一小节。

7、接下来，老师要考考大家了，如果在晚上迷了路，我们该怎样辨别方向呢？指名回答，那一颗是北极星呀?北极星在哪个方向呀？我们的女同学，你们就是那热情的北极星，请给我们带路吧。齐读第三小节。（出示第18张PPT）

8、晴朗的天空，白天有太阳作向导，晚上有北极星作向导，那要是遇上阴雨天，我们该怎么办呢？指名回答。

9、生：看大树，

10、师：原来大树也能给我们指引方向呀，如果你就是这棵大树，你会怎样指引方向呢？指名回答。（出示第19张PPT）

11、师：在这些词语当中，你发现了什么呢？都有哪些反义词？聪明的男同学们，请你们当一回大树的向导吧，齐读。

12、师：你们真是个乐于助人的好孩子，冬天到了，树叶落了，天下起雪来，既没有太阳，也没有北极星，那该怎么办呢？指名读这个小结，指名读。（出示第20张PPT）

13、师：看看这个图片，我们在前面学习过，用太阳来辨别方向，太阳在个方向。雪花的快的一边是北边，雪花的慢的一边是南边。齐读。

14、师：山坡上的积雪是怎样的？为什么山坡上积雪多一点是北边，积雪少的一边是南边。指名回答。（出示第21张PPT）

15、师：大自然的指南针还有很多很多，需要你们细细观察？出示最后一小节，齐读。（出示第22张PPT）

16、师：下面完成课题检测。指名完成。（出示第23张PPT）

三、总结

师：生活中还有那些天然的指南针？它是怎样告诉你指引方向的？指名回答。今天，老师也带来了一些天然的指南针？

出示年轮、向日葵、青苔、苹果（出示第24张PPT）

四、课外作业

读一读：课外阅读《十万个为什么》和《少年儿童百科全书》，了解大自然的奥秘。

五、板书设计：

17要是你在野外迷了路

太阳

北极星

大树

积雪

……