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《找春天》教学设计一、谈话激趣，揭示课题同学们，你知道现在是什么季节吗？你觉得春天是个什么样的季节，你能说出有关春天的词语吗？你喜欢春天吗？有几个孩子也非常喜欢春天，他们早早地就开始观察春天、寻找春天，这节课，我们就和这几个孩子一起去找一找春天好吗？（板书：找春天）（出示）二、复习生字词语。（多媒体
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- 2018-06-04 16:17:00
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2 找春天优秀完整教案
未知
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关键词：2 找春天优秀完整教案
正文
《找春天》教学设计
一、谈话激趣，揭示课题
同学们，你知道现在是什么季节吗？你觉得春天是个什么样的季节，你能说出有关春天的词语吗？你喜欢春天吗？有几个孩子也非常喜欢春天，他们早早地就开始观察春天、寻找春天，这节课，我们就和这几个孩子一起去找一找春天好吗？（板书：找春天）（出示）
二、复习生字词语。（多媒体出示，生领读、抽查读）
三、学生自读课文，思考：课文讲了谁找春天？到哪里找春天？孩子们找春天时的心情如何？读一读，圈一圈。
四、专题学习，品味春天。
1-2自然段导读
1、回答前面两个问题后，师：那孩子们寻找春天的心情如何呢？（急切、激动）你是从哪里知道的？谁能找出最能体现它们急切心情的动词？指名说。（板书）
师总结并指导体会感叹号表达的感情。
2、指导齐读1、2段，读出急切、激动的心情。
过渡：春天可不好找，她正跟几个孩子玩捉迷藏的游戏呢！
第3自然段，
1、齐读，你读懂了什么？用了什么修辞？（比喻）说比喻句。
句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（出示）
2、理解“害羞”的意思，说说自己在什么情况下会害羞？用体态语演示。
3、体会孩子们寻找的态度如何？（仔细）
4、指名读——指导读出春姑娘害羞可爱的样子，以及孩子们寻找的认真。可以加上动作表情读。——-齐读。
品读4——7自然段，
1、读一读，画一画，孩子们找到了春天的哪些美景？——指名汇报。（多媒体出示）
2、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
（1）“探出头来”是什么样，谁来做一下动作，小草急着探出头想干什么呀？
（2）多可爱的小草啊，你喜欢吗？再来读一读。
1
3、
出示连线：在他们眼中这些景物想象了什么？
4、指导读出疑问句式。
5、句子仿说：春天无处不在，让我们也学做小诗人想象一下春天景物的样子吧！
6、小结：不管春姑娘如何躲呀藏呀，聪明的、细心的孩子们总能找到她，此时孩子们心情怎样？让我们用激动、兴奋的心情再来读一读这四个句子——四人小组比赛读——男女生赛读。
读第8自然段。
1、想一想孩子们是如何找到春天的？他们还从哪里发现了春天？
2、出示景物图片，感受它们美好的样子。
3、说说春天还会在什么地方？（出示图片）
4、指导感情朗读第8段，读出欣喜之情。
5、指导配乐朗读全文。
五、古诗拓展学习。
春天如此美好，有多少诗人将它写进了诗句中。
1、欣赏朗读写春天的诗句。（课件出示）
2、读一读朱自清的《春》里描写春天的精彩句子。
六、课堂总结：这节课我们是从课文中认识了春天美好的样子，课下的时候，老师还希望你们能够自己走进田野，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心灵去感受春天的美好。春天是一个美好的季节，也是一个充满希望的季节，一年之计在于春，希望同学们在这美好的春天里好好学习，快乐成长！
七、作业：（出示）
板书设计
找春天
发现：小草、花朵、树木、小溪
感受——看、听、闻、触
1 寻找——急切、激动
热爱
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1
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- 上传时间： 2018-06-04 16:17:00
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