语文园地六：识字加油站+字词句运用优质课教案推荐

《语文园地六》

“识字加油站”“字词句运用”教学设计

东丽区津门小学邹秋燕

教材分析:

《语文园地六》有六个板块的内容。其中“识字加油站”在认识几个处所名称的同时引导学生认字。“字词句运用”引导学生准确写字,注意字的间架结构;能猜出句子中加点词语的意思。

学情分析:

学生已具备通过拼音自主识字的能力,“字词句运用”中的“猜猜词语的意思”对于学生来说有些难度,教师要教给他们一些方法。

教学目标:

1、通过识字加油站认识各种单位名称,并能扩散到生活中,在日常生活中识字。

2、学会仔细观察并按要求写字,注意把字写正确,学会写上下、左右结构的字。

3、学会理解词语意思的方法,并运用到平时的学习中。

教学重点:

在生活中识字,规范书写汉字。

教学难点:

理解词语的意思,并学会理解词语的方法,并能在平时学习中灵活运用。

教学过程:

一、复习导入

同学们,走进六单元,我们一起领略了大自然的奥秘,欣赏了六月西湖的美景、成都浣花溪草堂的春色;感受到了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变化;知道了大自然中有许多天然的指南针;了解了有趣的太空生活。

今天,我们一起走进语文园地六,去探索文字王国的奥秘。同学们,做好准备了吗?

二、识字加油站

我们走进第一站——“识字加油站”

1、带图识词,了解各场所的功能。

【课件出示:博物馆、科技馆、展览馆、体育馆、研究所、派出所、哨所和诊所的图片】同学们,你们去过这些地方吗?谁来用自己的话介绍介绍这些地方?

2、读词语,识记汉字。

【课件出示带音节词语:博物馆、科技馆、展览馆、体育馆、研究所、派出所、哨所、诊所】

(1)带拼音读词:认识它们吗?请借助拼音自己打打招呼。

(2)读词:谁来当小老师带领大家读读?一起来读读吧。

(3)识记单字。同学们,词语中的生字宝宝迫不及待地想和你们交朋友,你们能正确叫出它们的名字吗?

【课件出示带音节生字:博、馆、览、育、研、究、哨、诊】

自己打打招呼。

同学们,谁来当小老师带领大家读读?

同学们,把我们的小火车开起来吧。

同学们,现在生字宝宝的帽子飞走了,你们还认识它们吗?自己打打招呼。

同学们,生字你们读得很精彩,那你们是怎样识记它们的呢?小组交流交流。

小组的识记好方法与大家共享。

3、再读词语,发现构词规律。

请同学们再读读词语,说说这些词语有什么特点?

师总结并板书:功能+馆/所=场所名称

4、你还知道哪些带“馆”“所”的场所名称呢?

生:自由发言。

5、出示图片及其他带“馆”“所”的场所名称,师生共读。

三、字词句运用

1、猜猜加点词语的意思,和同学交流理解词语的方法。

(1)让学生用自己喜欢的方式读这三个句子,可以同桌之间互读,可以自由读,在读的过程中注意加点的词语,先根据语境猜一猜加点词语的意思,然后再借助工具书查一查,看看自己猜得是否正确。

(2)汇报交流。

提示:

暗示:不明白表示意思,而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。

泄露:透露出去。

喧闹:喧哗吵闹。

(3)圈圈句中加点词语的反义词。引导学生发现:用反义词理解词语是一种理解词语的方法。

(4)现在我们可以总结一下其他理解词语意思的方法。

近义词理解法、联系上下文法、借助插图法、借助工具书法、借助生活经验法。

(5)方法用一用。学着用上总结的理解词语的方法来理解下面句子中的词语。

2、下面这些字你能写对吗?

【课件出示生字:含迎留荡满敬】

(1)读一读要写的生字。

(2)仔细观察,说说书写时要注意的地方。

师总结书写提示:

“含、迎、留”:“含”上“今”下“口”,写的时候要注意;“留”写的时候不能少写笔画;“迎”,写的时候要看清结构和“辶”里面的部分不要多一笔,写的时候要注意各部分的写法。

“满”“敬”:左右结构,不能写成上下结构。

“荡”:上下结构,上“艹”下“汤”,不能写成左右结构。

我们写字的时候,首先要认真观察字的结构,看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等,写的时候我们还要认真观察字的笔画,不能多写或少写笔画。

(3)学生练习。