口语交际：看图讲故事第一课时教学实录

看图讲故事——小鸭子得救了

丰都县第一小学校王琼

教学目标:1、指导学生有顺序的观察图画,编完整的故事。

2、能借助图画加以想象,使故事更生动。

教学重难点:指导学生有序观察图画,能借助图画加以合理想象,使故事更生动完整。。

教学准备:图片课件

教学过程:

一、激趣导入

今天,老师给大家带来了一只小动物,猜猜是什么呢?(生猜)看,这就是那只小动物,是——小鸭子(出示图片学生说并张贴黑板)这是一只怎样的小鸭子呢?(生说)(可爱的、黄色的)今天我们就来借助图画讲讲关于小鸭子的故事吧。(大屏幕揭示主题-看图讲故事)想听吗?(生:想)那就要注意听、注意看,等会我们还要把它讲出来哟。

二、故事引入,创设情境

师:一个阳光明媚的上午,一只可爱的小鸭子在草地上散步,它看到小草绿油油的,花儿五颜六色的,它自言自语地说:“这儿真美呀!我得好好享受一下。”(幻灯片2)它一边哼着歌,一边欣赏美丽的风景。“哎呀!我的妈呀!”小鸭子一不小心——

师:一不小心怎么了?请你接着说

生说:摔倒了,掉进坑里……

师:是呀,它掉进了一个大坑里。(出示图片)(师画一个大坑),这是我们看到的。

师:这时,它会有什么表现呢?

生说:着急、害怕……它会想:我该怎么办呢?

师:它只是着急害怕,心里想吗?会怎么做呢?

生:会叫人来救它。

师:一遇到困难就是请求别人来帮助吗?

生:不是的。

师:是的,我们应该自己先想办法。它的办法是什么呢?

生:使劲往上爬。

师:那谁来连起来说一说呢?(幻灯片3)可以先说看到的,再说想的,然后说怎么做的。

给个开头:小鸭子一不小心…………………………

师:成功了吗?

生:不成功?

师;为什么?

生:它不会爬,只会游。

师:所以它只能喊——

生:救命救命救命!

三、观察图片,大胆想象,

师:面对大声疾呼的小鸭子,谁会来救它呢?猜一猜。(幻灯片4)生说:

师:用的什么办法呢?生说:

师:它会怎么说?怎么做呢?生说:

师:孩子们很会想象,办法也挺多的。想知道真正的答案吗?我们接着讲故事。

师:救援人员来了!第一个来的是——(幻灯片5)生说——小猴子。师:用的是什么办法呢?生说:

师:小猴子怎么说,怎么做的呢?生说:

师:连起来说一说吧?先说谁来了,再说想的,然后说怎么做的。生说:师:是呀,小猴子听到救命声,第一个赶来了。(谁来了)

(幻灯片6出示:)

它站在坑上面,安慰着小鸭子说:“小鸭子,别怕,我来救你来了。”(语言描写)

小猴子看到这么深的坑,心想:我的尾巴这么短,该用什么办法呢?小猴子左思右想,终于它想到了用长竹竿。(心理活动)

它找来一根长竹竿,让小鸭子顺着竹竿往上爬,小鸭子爬呀爬,可是爬了一点又掉下去了。(动作描写)

原来小鸭子只有两只脚,它不会爬呀。

师:救援失败了。可是谁又第二个来了呢?接着看图片。(幻灯片7)师:谁来说一说呢?先说谁来了,再说安慰的,然后说想的,最后说怎么做的

生说:

师:小熊的办法也行不通。小鸭子急的团团转。还有谁会来呢?请接着看图片。(幻灯片8)这时,长鼻子大象走来了。它听到救命声,第三个赶来了。

师:谁来接着讲。生讲:

师:看来大象也没能把小鸭子卷上来。这可急坏了小鸭子,它的鸭妈妈也可能在到处找他。三只动物站在坑旁边又该怎么办呢?都说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,三只动物又会想到什么办法呢?。(小组想一想抽生说)生想:

师:接着看图片。(幻灯片8)想到了吗?他们商量的办法是往坑里面装水。他们聪明吗?生说:

师:每只动物是怎么做的呢?生说:

师:经过三只动物的努力,小鸭子终于——得救了。

四、故事结局

师:是呀,小鸭子得救了,我们的故事也讲完了,可是结局完美圆满吗?那我们接着讲。再插上想象的翅膀。

师:当小鸭子上来后,它会怎么说,怎么做呢?心情又是怎样的呢?

生说:

五、回想故事,讲故事(幻灯片9)

1、师带领学生一起回忆故事,并进行梳理。

2、学生完整的讲故事

六、作业布置

故事讲完了,可是这么动听的故事光会讲,不算是本事,我们要是把它写下来才是真正的本事呢?让我们下去动动笔写下来吧。