9　我有一个强大的祖国教学教案设计

<<我有一个强大的祖国>>教学设计

黎城县南关小学

张雪艳

一、教学目标 1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群； 2、通过文本学习，再次感受在天灾来临之际，上到中央领导，下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱；并引导感受“大爱”的内涵。 3、引领学生体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义； 4、做到有感情地朗读。 二、教学重点、难点 对“大爱”内涵的领悟，并体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。 三、教法学法：创设情境

朗读课文

自学

小组合作

四、学前准备：借助工具书，读准字音，读通诗歌。

搜集有关汶川地震的图片或资料。

PPT课件

课文朗读MP3 五、教学过程 （一）图片导入，渲染氛围 同学们，你们听过十年前的5月12日，我国四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震吗？（播放地震图片）

板书课题，了解作者写诗背景。

（二）初读课文，认识众“脸” 1、预习检测，指导难读生字，新词。

2、初读课文 （1）

把诗歌读通顺，读流畅，初步读出感情(出示朗读指导）

（2）

读诗思考：

诗中的“我”指的是谁？诗中一共写到了七张脸，这些脸分别代表的是哪类人？

（国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士）

（3）、文中的“我”对这些脸印象如此地深刻，记忆犹新，这些脸有什么特别的地方吗？

温馨提示：学生自学后小组交流，最后集体展示。

4、先选两张“脸”讲解，再读课文。 （重点品读“国家领导人”、“人民教师”这两张脸。） 关于国家领导人：（重点感悟温家宝总理） （1）课文中是怎么形容这张脸的？

（2）文中说“眼里闪动着泪花，话里充满着力量”，你们想知道是一些怎么样的话吗？ 课件播放（随机出现温家宝总理的图片与他说的话） （3）同学们，看到温家宝总理的这些话，你们有什么感想没有？ （有感情地朗读第一节诗歌） 关于人民教师： （1）诗歌是怎么来写我们敬爱的老师这张脸的？“镇定”是什么意思？这些老师知道当时身处地带的危险性吗？那为什么不害怕，不慌张，还是如此镇定呢？当时他们把全部精力都集中在了哪儿？

（2）诗中说“为了自己的学生，成就了自己的永恒。”是什么意思吗？那为什么称之为永恒呢？是什么永恒了呢？ （有感情地朗读这一小节。） 课件播放（各种脸的图片）

教师：在这场没有销烟的战争中，还有像以上我们看到的许多张脸，让我们也永远地记住他们。

齐读其它几小节。 （三）感悟“大爱”，把握情感 （1）这一个个伟大的举动，一张张慈爱的脸庞后面，你读出的是一个什么字？

（爱）

（2）他们彼些认识吗？彼此熟悉吗？彼此有血缘关系吗？在危险面前，他们知道有可能要为之付出的代价吗？如果要在这爱字前面加些词语的话，你觉得可以加些什么词语呢？这究竟是一种怎么样的爱？

（饱含深情读一遍最后一小节） 同学们，再大的困难除以13亿,也会变得微不足道!再小的力量乘以13亿,就能变成爱的海洋! （3）、再次有感情地朗读诗歌（分角色配乐朗诵） （4）、同学们，地震过去已经十年了，那么如今的汶川怎样了？让我们看看重建家园后的汶川。

（出示灾区重建后的图片）

（请同学们谈感受） （四）我手写我心

汶川地震发生后神州大地到处可见感人场面。诗歌仅仅选取了其中的7个典型画面，老师也搜集了几个感人画面，请大家选取1-2个

感受深刻的画面仿照诗歌的表达方式写一写。 （课件出示4个画面：学生捐款、的哥右耳上的冰晶、记者、女学生救人） 小练笔：

那是一张

的脸

是我

的脸

六、板书设计

为了 那一刻 我感到我有一个强大的祖国 我有一个强大的祖国

5·12

13亿 万众一心

地震

众志成城