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关键词：异分母分数加法和减法优质课教案内容

正文

异分母分数加减法

一、课前系统部分

（一）课标分析

“数的运算”教学，课程标准强调注重通过实际情境使学生体验、感受和理解运算的意义，更注重计算的现实意义、来源、现实背景和本质。

（二）教材分析

从整个章节看，由于在实际计算中经常遇到异分母分数加减法，所以它是分数加减法教学的重点，也是分数四则混合运算的基础。这节课是在学了“同分母分数加减法”之后，并且整合了分数的基本性质、通分、约分知识的基础上进行教学的，不但是对“同分母分数加减法”的回顾和巩固，更为“分数加减混合运算”的教学作好准备。因而，本节课的教学在分数四则混合运算中作用是十分重要的。把“异分母”化为“同分母”也是数学“化归思想”一次很好的渗透。

（三）学生分析

异分母分数加减法的法则是：先通分，再按分母分数加减法的法则进行计算，学生在前一个单元里已经熟练掌握了通分的技能，又在前几节课里学习了同分母分数加减法，明确了分数单位相同可以直接相加减。五年级的学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。

（四）教学目标

知识和技能

会进行简单的异分母分数加减法问题解决与数学思考

经历自主探索异分母分数加减法计算的过程情感、态度和价值观通过积极参与数学学习活动，获得克服困难和运用知识解决问题的成功体验。教学重点与难点

重点：掌握异分母分数加减法的计算方法。难点：如何化异分母分数为同分母分数。

（五）教学策略

小组讨论、演示

（六）教学用具

多媒体课件二、课堂系统部分——教学过程一、旧知铺垫 1、说一说同分母分数加、减计算法则。

2、通分

（1）说一说通分的依据、过程。（2）求分母最小公倍数的方法及具有特殊关系的两个数的最小公倍数。

二、探索新知

1、揭示课题师：以前我们学习了同分母分数的加法计算和减法计算，同学们都掌握了计算法则。今天，我们一起来学习异分母分数加减法。板书课题：异分母分数加减法 2、教学例题多媒体出示教材例1情境图问题：她俩一共用了多少张纸？

（1）根据题意列出解决问题的算式。（2）学生自主探索计算方法，老师巡视课堂进行个别启发，引导。把异分母分数化成同分母分数；用2和3的最小公倍数作公分母，计算比较简便。（3）汇报计算的过程和结果，教师板书。（4）你还能提出什么数学问题？问题：红红比丫丫多用了几分之几张纸？三、课堂练习教师多媒体出示练习题，学生独立完成，指名学生板演

四、课堂小结说说这节课有什么收获异分母分数加减计算方法：分母不同的分数相加减，要先通分、后加减。通分时，要以分母的最小公倍数作公分母。五、作业布置六、第27页“练一练”第1~4题。

七、板书设计异分母分数加减法计算方法 1.分母不同的分数相加减，要先通分。 2.以分母的最小公倍数作公分母。

三、课后系统部分——教学后记

自己感受最深的是虽然对教材的把握胸有成竹，但面对活生生的学生，面对课堂上不同的学生反馈出的各种各样的信息，老师的敏感性如何？怎样控制与调节？这需要教师具备较高的教学监控能力

“如果采用教材中的折纸活动，让学生动手操做，是否更有得利于学生直观地理解算理？”这一问题从备课教研到上完课，我脑中一直在思考，希望大家共同探讨。

资料摘要

异分母分数加法和减法优质课教案内容

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