9.看图列式计算课堂实录【2】｜教案在线预览

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用括线和问号表示的实际问题新北区奔牛实验小学朱美玉【教学内容】苏教版一年级数学上册P60-61《用括线和问号表示的实际问题》【教学目标】1、使学生初步了解括线和问号表示的意思,会从括线和问号表示的实际问题中收集信息,说清已知什么,要求什么;能联系加、减法的含义,列出算式解决用括线和问号表示的简单实际

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所属课文：9.看图列式计算

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2018-05-28 15:01:00

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学校：常州市新北区奔牛实验小学

9.看图列式计算课堂实录【2】

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2018-05-28 15:01:00

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关键词：9.看图列式计算课堂实录【2】

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用括线和问号表示的实际问题

新北区奔牛实验小学朱美玉

【教学内容】苏教版一年级数学上册P60-61《用括线和问号表示的实际问题》【教学目标】

1、使学生初步了解括线和问号表示的意思,会从括线和问号表示的实际问题中收集信息,说清已知什么,要求什么;能联系加、减法的含义,列出算式解决用括线和问号表示的简单实际问题。

2、使学生能联系具体情境,进行简单的、有条理的思考,初步学会与同学交流思考问题的大致过程,培养初步的分析、推理和判断能力。

3、使学生体会数学问题就在我们身边,体会学习数学能解决问题实际问题,初步形成学好数学的积极心理倾向。

【教学重点与难点】

教学重点:知道图中括线和问号的作用,理解解决这样的实际问题的思考过程。教学难点:知道图中括线和问号的作用,理解题中数量之间的关系,掌握解决问题的思考过程。

【教学准备】多媒体课件图片板书

【教学过程】

一、游戏导入,揭示课题。

1、先出示问号和分合符,(7可以分成3和?,2和4合成?,?和6合成8)这3题中问号各代表几?你是怎么想的?

2、今天老师还带来了一个新朋友:括线。括线和问号和图片组合在一起就是一些实际问题。今天我们就一起来学习用括线和问号表示的实际问题。(板书课题)

二、主动建构,探索方法。

1、教学例8

(1)出示情景图,从图中你知道了什么?能求什么问题呢?

(2)老师把问题在图中表示出来,问:老师是怎么表示出这个问题的?相机介绍括线,表示什么?把什么合起来?能用手势表示吗?

(3)括线和问号合起来给我们提出了一个什么问题?(板书:问题)

(4)连起来说说条件和问题。

(5)学生列式,交流:为什么用加法算?(板书:5+3=8)

(6)回顾小结:刚刚我们是怎么解决这个实际问题的?

(7)学生完成60页例8的填写。

2、教学“试一试”

(1)找一找题目知道了什么,跟你的同桌说一说。

“一共有8个苹果”,你从哪里看出来的?那你知道括线下面的“8”是怎么来的吗?

(2)问题是什么?你从哪里找到问题的?(强调:?在哪里,问题就在哪里。)

(3)把信息和问题连起来完整地说一说。

(4)知道了信息和问题,接下来要干什么了?你有想法了吗?写在书上,交流时说说为什么要用减法?

3、比较

这两道都是关于苹果的实际问题,为什么一道用加法,一道用减法?

三、组织练习,巩固内化

1、想想做做1 告诉我们的信息是什么?问题呢?列式解决

2、想想做做2

3、想想做做3、4 你能快速地判断一下,哪些题用加法,那些题用减法?

4、想想做做5

四、全课小结

1、这节课我们学习了什么?在解决这样的实际问题时,我们要先干什么,接下来干什么?

2、通过今天的学习,你知道有括线的实际问题什么时候用加法,什么时候用减法?

关于本教案的常见问题

Q：9.看图列式计算课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.看图列式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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