5 玲玲的画优质课教学设计

请同学们翻到课本31页,把笔夹在课本中间,做好课前准备。

孩子们,课前我们先积累一些有趣的词语,一词一遍,读的真标准,这个是个多音字,这个词跟我读兴奋。Xīng fen 。这些词语都是和什么有关系?(心情)下面我们来比一比,谁是我们班的最强大脑,30秒时间看看谁记得最多?能记住几个?谁来超过他?记忆力真强。

这节课我们一起来学习一篇新课文,都预习了吧,课题的名字是(玲玲的画),伸出小手和老师一起板书,画是今天要学习的生字,注意它的书写

齐读课题,注意题目里的轻声,跟我读《玲玲的画》。你来读,真标准,请坐。

同学们,预习的怎么样?我们一起检测一下,谁能够全部认读正确,我就要奖给他一枚大拇指奖章哦。

√你的预习能力更强

×再找继续努力希望你预习时多读几遍

你真棒,有一个词语容易读错,我们一起来读。叭的一下

变化顺序你还认识吗?谁再来挑战!

去掉词语,只留下了生字朋友,第一行谁想挑战?你来读

√你预习的真棒看来你是一个会预习的孩子你的预习能力真强×谁再挑战

这些生字下面还藏着一个秘密呢!我们齐读一遍。

看,这就是玲玲的画。画的名字是?围绕玲玲的画发生了一件有趣的故事。我们把生字、词送回文中读一读。拿起课本,自由读课文,要读准字音,读通句子。

谁能按照朗读的“五不要求”,一人一段把课文读给大家听,大拇指奖章就属于你了!

√你们真了不起,奖励你

X 剩下的孩子课下多练习,下一次你也能得到

老师也来读一读,请同学们听一听老师读书的语气。

你想不想学着老师的样子读一遍?自由读,边读边思考,课文讲了一件怎样的故事?读得真投入,课文的结尾有这样一段话,大家齐读。

对这个故事里的玲玲来讲,坏事是指的是什么?(玲玲的画被弄脏了)

板书坏事弄脏

那坏事又是怎么发生的呢?

我们先来学习1-3自然段,谁来读?你来读。读的很流利,

√连断句都读的这么好,(出示画斜线)我们学着他的样子读一读。

X 第一段的句子很长,听老师怎么读。你发现没有,(老师在划线的地方偷偷喘了口气),学着老师的样子读一读。谁来?

哪个词语不理解?端详,谁知道端详的含义?

学生:说的真好,你能做做动作吗?玲玲欣赏自己画的时候脸上带点表情。

老师:看老师的动作,这样就是端详。你也来做一做

那你做个得意的端详的动作,老师看到了你们的笑容,带着表情读一读这句话。

谁来读?他读怎么样?你评价的多好啊!我们一起带着表情齐读一遍

当玲玲正得意地欣赏自己的杰作时,事情发生了转折!谁把4-6自然段读给大家听?

此时此刻玲玲的心情?(伤心

伤心什么?再画一幅不行吗?是啊,玲玲又伤心又着急。

谁能带着这样的感觉再来读一读?

①你想象一下,玲玲一边什么一边说?从哪看出来的?你都会联系上下文了,真棒!

是啊,哭的时候怎么读?你来,读的怎么样?你真会欣赏!谁能比他读的更伤心

②看,这就是弄脏的画,现在你就是玲玲,你心里怎么办啊!我们一起读一读。你们都是玲玲的知心朋友,都读懂了她的心情。

这时候,爸爸也很关心玲玲,老师读叙述语,男生读蓝色爸爸的话,女生读红色玲玲的画,比一比谁读的最有感情。

小组内,学着他们的样子分角色读一读,哪个小组来展示?

是啊,玲玲的画弄脏了,对她来说,真是一件坏事。

那怎样变成好事的呢?自己读一读7.8(因为玲玲的画补好了。补了一个小花狗)板书小狗好事

这两幅画,你更喜欢哪一幅?(第二幅,小狗很可爱,家里更热闹了。)

是啊,玲玲也是这么认为的,自己的画更好了,心情怎么样了(满意的笑了。)

自由读,带着满意的表情,谁来读

这时候,这件坏事就变成了好事

这三个表情体现玲玲心情的变化,你能从文中找出三个相对应的描写心情的词语填一

填吗?

得意,文中怎么说?伤心,为什么伤心?满意,怎么满意?

我们把刚才三个同学说的连起来,就把故事讲完整了,学着刚才的样子,用上这三个

词,自己练习讲一讲

找个勇敢的同学来试一试

讲的真完整,不仅用上了这三个词语,还讲清楚了故事的起因经过结果。课下,请你

也把故事讲给自己的爸爸妈妈听。

故事讲完了,看来坏事真的可以变成好事,秘诀是什么呢?齐读第九段。

谁来说?你也真是一个爱动脑筋的孩子!

肯动脑,多思考多么重要!那就发动你会思考的小脑袋,一起来观察这篇课文要求会写的生字。一起读一遍

玲玲画了一幅画,看看这两个生字,他们有哪个部分是相同的?在田字格中是怎么占位的?

他们都有一个田

画横竖中线

幅竖沿着竖中线

画下部分略宽,包住田字。注意笔顺

幅左窄右宽横折钩略高

还有一个字也很难写,要想写好这个字,老师交给你一个法宝,一看结构,二看占位,三看笔画。

通过这节课,我们明白了,只要?其实生活中这样坏事变好事的事情还有很多很多,课下仔细思考,下节课我们一起来交流。