4、解比例教案推荐｜教案在线预览

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课题教学目标教学准解比例课时安排1、使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。2、让学生经历探索解比例的过程，总结方法，形成技能。3、让学生获得成功的体验，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。教学重教学重点：学会解比例。点难点教学难点：掌握解比例的书写格式。备教具准备多媒体课件教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、解比例

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2018-04-03 13:17:00

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学校：含山县张公中心学校

4、解比例教案推荐

未知

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关键词：4、解比例教案推荐

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课题

教学

目标

教学

准解比例

课时

安排

1、使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。

2、让学生经历探索解比例的过程，总结方法，形成技能。

3、让学生获得成功的体验，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

教学重

教学重点：学会解比例。

点难点

教学难点：掌握解比例的书写格式。

备

教具准备

多媒体课件

教学环节

一、铺垫孕伏

二、教学例5

教学过程

1、解下列简易方程，并口述过程。

个人反思修改

分类指导安排

2、什么叫做比例？什么叫做比例的基本性质？

3、应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？

6∶10和9∶15 20∶5和4∶1 5∶1和6∶2 4、根据比例的基本性质，将下列各比例改写成其它等式。

1、出示例5 （1）审题，帮助学生理解题意。提问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？

（2）如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？引导学生写出含有未知数的比例式。

告诉学生：“像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。

三、巩固练习

四、全课总结

（3）讨论：怎样解比例？根据是什么? （4）根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？教师板书：6x＝13.5×4。

“这变成了什么？”

教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。因为解方程要写“解：”，所以解比例也应写“解：”。（5）让学生把解比例的过程完整地写出来。指名板书。

2、总结解比例的过程。

提问：刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么？再怎么做？从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？ 3、补充练习：利用比例的基本性质，把下列比例改写成含有未知数的等式。(投影出示，由学生独立完成后汇报。)

1、做“练一练”

2、做练习七第6、7题。先说说按比例“缩小或放大“的含义。再列出相应的比例式并求解。 3、做练习七第8题。学生独立审题并解题。讲评时重点指导学生解决第（2）问。

通过本课的学习，你有哪些收获

板书解比例

教后记

关于本教案的常见问题

Q：4、解比例教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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