8　维也纳生活圆舞曲优秀教学设计范文

《维也纳生活圆舞曲》教学设计

教材分析:

《维也纳生活圆舞曲》主要向我们展示了维也纳生活风情画卷,表达了作者对维也纳的赞美与向往。本篇课文是教材第八单元的配套选读课文,因此,要将课文纳入单元训练体系中,让学生学会抓住主要内容,了解民族风情特点,并运用先概括后分述的方法积累运用语言。对于这样的课文,与其说学一篇课文,不如说进行一次精神文化之旅。如果仅从课文出发,学生也许能明白维也纳的生活之美,音乐之美,但对深层次的文化因素却一无所知。所以我觉得还要用资料来充实课文,让音乐自然地流淌,让内心的情感慢慢地抒发。

学情分析:

五年级的学生对语言文字有自己的理解与感悟,而且在生活中通过观看电视节目,阅览报刊、杂志对维也纳有一些了解,但对维也纳深层次的文化因素一无所知,因此对维也纳人民热爱音乐这一主题并不能很好的理解,这也是本课教学的难点。想到该年龄阶段的学生已初步掌握了上网浏览、搜索信息的能力,因此课前布置学生搜集相关资料,丰富学生的信息资源,使其在图、文、声、像等信息的刺激下充分感知维也纳的丰富内涵。

教学目标:

知识与能力:

能正确流利有感情地朗读课文,理清思路,弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息。

过程与方法:

能通过个性化阅读以批注的形式理解、感受作者怎样写出维也纳生活中随时随地存在的音乐;体会作者选材特点和语言特色。

情感态度与价值观:

感受作者对维也纳生活的热爱与向往,激发学生对生活的热爱。教学重点难点

重点:引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳维也纳人音乐的热爱。

难点:学习作者的写法,体会文章选材的特点。

教法:讲解、引导与点拨相结合

学法:朗读、默读相结合,引导学生自读自悟,合作交流。

教学准备:

1.让学生课前预习课文,查阅相关资料

2.多媒体课件(音乐、图片资料);

教学过程:

一、创设情境,初识维亚纳

1.板书课题,质疑课题

2.播放圆舞曲。

3.结合课前预习谈论维也纳给你留下什么印象?(处处充满音乐的气息)

二、初读课文,整体感知

1.请同学们按照自读提示出声读读课文:

(1)读准字音,读通句子。

(2)思考文章写了哪些内容?鸟鸣与音乐

花与音乐

街道与音乐

酒馆与音乐

三、品读课文,走进维也纳

(一)音乐与鸟鸣

1.认真默读课文第一部分,找出写鸟鸣的句子,可以在旁边批注上自己的感受。(教师提示自学方法。)

2.自由汇报交流

预设:

(1)有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转、嘹亮、悠长,变化无穷。

①抓住“婉转、嘹亮、悠长”进行朗读指导,体会鸟鸣声音的动听、悦耳、富于变化,像音乐。

②体会句式特点,读出赞叹之情。

(2)有一种鸟的叫声像是有人磕牙,时断时续,嗒嗒作响;另一种鸟的叫声好似老人叹息,声音沙哑又苍老;还有一种鸟叫声很像猫叫。

①师生交流:这些声音好听吗?(生自由发言,教师做适当引导补充)

a、有可能我们常人觉得不好听的声音,但是维也纳人认为它很

好听。b、鸟的叫声也是各不相同的,多种鸟合唱的话肯定就会类似于一场音乐会。c、说明维也纳人音乐素养非常高,鸟叫声哪里都有,但在维也纳人听来都是音乐。)

(3)一位奥地利朋友称这种清晨时鸟儿们的合唱为“免费音乐会”说明鸟儿们的歌唱非常动听。

3.体会写四种鸟叫声,写法上的特点。

(这些句子都用了比喻,而且每句的比喻词各不相同。)

4.展开想象,进行句式练习。

5.感情朗读片断,感受形象。

6.总结学法:朗读——勾画——批注——想象

(二)分组学习“音乐与花”“音乐与街道”“音乐与酒馆”

音乐与花

1、学生交流勾划的句子和自己的体会。

预设:今年,园艺家们别出心裁,在公园东北角临街的一块高地上,用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。于是,维也纳的主题——音乐与花,就这样被表达了出来。

重点理解:

(1)什么是别出心裁?

(2)因为维也纳人喜欢花,也喜欢音乐,把花和音乐结合起来。让人看到花就想到音乐。

3.感情朗读

4.想象:明年园艺家们又会有怎样别出心裁的设计?

(通过说话练习,深化学生对维亚纳人喜欢音乐的感悟。)音乐与街道

1.学生交流批注

预设:车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着,两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍,或是几株像喷泉一样开满花朵的树……这是行驶在笔直的路上绝对没有的感受。而且,跑着跑着,很容易想起音乐来。

引导学生交流:那弯弯曲曲又畅如流水的小路像(五线谱),汽车、房舍、树木就像(音符),车穿行在这样的道路上,就像穿行在五线谱中。我们也不止一次地走在弯弯曲曲的小路上,你联想到过音乐吗?(可见心中有音乐的人才会有这样的感觉。)

2.展想象

(1)当经过一座宁静又精致的房舍时,你听到的是()的音乐;当你看到几株像喷泉一样开满花朵的树时,又好像听到了()的音乐。

(2)走着走着,路上还会冒出什么?仿佛又听到了怎样的音乐?

3.感情朗读

酒馆与音乐:

1.生交流自己勾划的句子和批注。

扭头一看,一个满脸通红的老汉,满是硬胡茬的下巴夹着一把又小又旧的提琴,在你身后起劲地拉着。他朝你挤着眼,希望你兴奋起来,尽快融入音乐。一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来,酒店里人们的目光都快活地抛向他。

(重点引导交流:写普通人拉着琴和大黑狗跳舞,这样可以反衬出维亚纳人对音乐的音乐,在他们的生活中处处都有音乐。) 2.感情朗读

四、总结全文,读写结合。

1.小结:现在我们可以把问号擦去了。真正的维也纳音乐并不在金色大厅或歌剧院,而是在(悦耳的鸟鸣声中)在(鲜花盛开的公园里)在(弯弯曲曲畅如流水的街道上)在(城郊的小酒馆里),音乐愉悦了人们的心灵。

2.小练笔:写写自己对课题的理解,或者用一句话表达内心的感受。

板书设计:

8 维也纳生活圆舞曲

鸟鸣

音乐花热爱音乐

街道

小酒馆