1.认识千克优秀公开课教案

《千克的认识》教案

【教学内容】课本苏教版三年级上册第二单元第一课时

【教学目标】

1、在具体生活情境中，认识质量单位“千克”，感知1千克有多重。

2、通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，能估计常见物体的轻重。

3、体会数学与生活的联系，享受数学学习的乐趣。

【教学重难点】

1、认识质量单位“千克”，感知1千克有多重。

2、通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法。

一、教学准备

一包盐，一包薯片，台秤4个，挂面若干，苹果若干 塑料袋，杏 二、教学过程

1、导入新课、创设情境、认识秤

（1）谈话：小朋友，这有两个小朋友你知道这两个小朋友谁重吗？你是怎么想的？

我这有两包零食，哪包更重一些？你是怎么想的？

大的就一定重吗？（生，不一定，比如石头和气球）

要知道两个物体哪个更重一些不能只是看，我们还可以怎么做？

2，学习新知、操作体验、认识千克

可以掂一掂比较一下（让两个孩子上来掂一掂感受一下），这个方法很好，但主要适合轻重悬殊较多的物体，哪还有什么办法吗？

生

：可以称出来多重再比较

师，这个孩子的方法很好，只要我们量出多重就可以比较了，那可以用什么来量呢？

对，我们可以用称来量，这个方法很好，但是那你们会用称吗？首先我们想一想，生活中你见过哪些称？用在什么地方？

PPT显示称

同学们见过这么多称，有的孩子不知道称怎么用，在介绍称怎么用之前，我们首先介绍下质量的单位，称一般物体有多重时，通常用千克做单位，千克又叫公斤。千克用字母表示是“kg”（板书: 千克、kg）（自己读两遍）

再来观察一下你们小组的盘秤的盘面上有什么？

3．观察秤面，认识千克。

1. 了解台秤，初识千克。

（1）（定格放大）仔细观察台秤，你都看到了什么？

（2）上面的盘子叫做托盘，它是用来放要称的物品的，下面的圆盘叫做刻度盘。为了让小朋友看得更清楚，老师把它放大再放大，观察刻度盘，你看到了什么？（有数，

1

一根指针，字母kg）

（3）在称物品时，如果红色指针指着1，你知道表示重多少吗？（1千克）你们听说过千克了吗？了解千克的有关知识吗？

（4）称一般物体有多重时，通常用千克做单位，千克又叫公斤。kg是千克的符号。（板书: 千克、kg）（闭上眼睛，再记忆一遍）

（5）如果用秤称物体的重量时，秤面上的指针指着1，就表示这个物体重1千克，那么如果秤面上指针指着2呢……指到几就是几千克。你能看出这台秤最多可以称多重的物体吗？

（6）

你会用这种秤称物品吗？（用秤称两瓶水和四包盐）

行，那你来露一手，称给大家看一看。不过老师有个小小要求，边称边说。你怎么知道是1千克重呢？

4. 操作体验，认识千克。

（1）

活动一：掂一掂

①刚才我们称了4包盐两千克，一包盐呢？两瓶水呢？我们一起来称一称。

②两袋食盐就重1千克。想不想自己掂一掂1千克有多重呢？（先把两袋食盐放在一起。）③下面根据老师的要求来掂一掂。

（1）左手掂一掂。

（2）右手掂一掂。

（3）闭上眼睛，再掂一掂。用心好好体会，1千克到底有多重呢？

（2）

活动二：称一称。

①想不想自己动手称一称。我选两组的小朋友来称一称。一个人负责称，一个人负责数个数，另一个人记，组长负责检查和看管纪律

，小组合作完成

②称苹果（个数一样）。称一称1千克的苹果有多少个？生汇报，师板书个数。

③称书，

④本子。

⑤称杏

，为什么不一样多？

⑥小结：1千克的同一种物品，由于它们大小不一样，数量也就不一样。单个物品重一些的，它的数量就少；单个物品轻一些的，它的数量就多。

（4）

活动三：估一估，称几千克。

①刚才我们通过掂一掂、称一称感受了1千克有多重，那你现在来拎一拎这你的书包有没有1千克呢？

②你能在书包里拿出或者放进一些物品，是你的书包大约2千克吗？2千克有多重呢？谁想来掂一掂？

③其实小朋友桌上就有2千克的物品，你们发现了吗？两袋食盐加一袋味精。

④自己掂一掂。

2

过渡：千克在我们的生活中，应用很广泛，下面我们就一起走进生活，解决一些关于千克的数学问题。

三、运用知识，解决生活问题

1.“蔬菜区”。

首先来到“蔬菜区”。白菜、冬瓜、芹菜、南瓜。

（1）白菜：这是一颗大白菜，你知道它重几千克吗？你怎么知道它重2千克？

（3）南瓜。

（4）冬瓜。你怎么知道它是重8千克呢？

2.“水果区”

（1）看，老师还带来了西瓜。请你来说一说西瓜大约重几千克呢？你是怎么知道的？

（2）菠萝大约重几千克？你是怎样看出来的？

3. 理解“净含量”。

（1）老师还带来了一袋盐水鸭。咦，你怎么知道它重1千克呢？

有谁知道“净含量”表示什么意思吗？它是指包装袋内物品实际有多重。如果把这袋盐水鸭放在台秤上称，指针是不是就指在一千克上呢？为什么？

小结：“净含量”是指包装袋内的物品实际有多重。

（2）大米和4袋大米。

4. 理解“载重量”。

（1）乘过电梯吗？一般电梯上都有类似“载重量”这样的标志: 你知道表示什么意思吗？“载重量”表示什么意思？

小结：“载重量”是指能负担的最大重量。

（2）载重5000千克就是指最多只能运5000千克的货物，不能超过5000千克。如果这辆大卡车载的货物超出了5000千克，那就属于超载了。超载是很危险的，我们今天认识了千克就可以判断一辆汽车是否超载了。看来数学知识还真有用呢。

四、拓展知识

1. 体重：感受几十千克。

（1）我们已经知道1千克有多重，感受到几千克有多重。那你的体重是多少？

（2）那么20千克有多重呢？30千克有多重呢？想不想感受一下？下面我们来玩个游戏好吗？

（3）在玩游戏之前，老师有个小小的要求: 每个小朋友的体重先不要告诉你的同桌，这可是个小秘密。

①互相抱一抱；②估一估对方的体重；③互相说一说自己的体重。

（4）游戏完了，请一组汇报。

（5）现在都知道你的同桌有多重了吧。下面再次互相抱一抱，体会你的同桌的体重。

五、实践大行动

总结：通过今天的学习，你认为自己最大的收获是什么？

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