14 小马过河多媒体教案及点评

人教2017版小学二年级语文《小马过河》优课教学设计

教学内容：

1、学习本课14个生字、认识8个字。

2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。

3、有感情地分角色朗读课文。

教学重难点

：

重点：学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。

难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？

情感态度与价值观：懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。

课前准备：课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。

教学课时：3课时

第二课时

教学内容：理解课文

. 教学重难点

理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。

教学重难点

：理解为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”。

教学过程：

一、

导入：同学们，今天老师与大家再次走进有趣的童话王国，一同感受精彩的童话故事。（出示课题《小马过河》）

二、检查字词读音。（学习了第一课时，认识了字词，首先我考考大家，看谁最棒？出示词语开火车认读。）

三、理解课文内容。

1、播放课文朗读。

2、文中出现了那些人物？（板书：小马、老马、老牛、松鼠）

3、指生读第一自然段，说说从这一自然段你知道了什么？

4、指生读第二自然段，说说：从老马和小马的对话中你知道了什么？（知道了小马长大了，很愿意帮助妈妈做事。从“您”看出小马不但爱劳动，而且有礼貌）

5、“连蹦带跳地说”，写出什么？（小马说话时的动作、神态，表示小马愿意做事。）还可以换上哪些词？（“

一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”“跳呀蹦呀”等词语。）

6、师：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？(出示课件问题。）学生自由在阅读4到7自然段中找出有关词句，做上记号。

（1）讨论：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它想到了什么？读有关的句子。指导读小马想的话，（轻读。）

（2：小马过不了河，它是怎么做的？他们是怎么说的？指生分角色读第四到五自然段。说说：老牛、小松鼠是怎么说的？（

老牛说：“水很浅，刚没小腿。”小松鼠说：“河水很深，昨天我的小伙伴

就是在这条河里淹死的。”板书：问、河水很浅

、河水很深

）

小松鼠出于对小马的关心用一个例子来证明河水很深，劝小马别过河。

（3）（出示课件）联系上下文理解“连忙”与“立刻”的意思。（

老牛说河水浅，小马“立刻”跑到河边准备过河；松鼠说河水深，小马“连忙”收住脚步。“立刻”“连忙”两词的意思相近，都含有“快”的意思，说明小马没动脑筋仔细想。

小马听了老牛和松鼠完全相反的话，不敢过河了。小马既不动脑筋想一想，又不敢试一试，所以不知道怎么办才好。）指导学生读好小马叹气的话。

（4）齐读第七自然段。

思考：小马与妈妈有几次对话？省略号表示什么意思？（由于小马去磨房送麦子，没送成功，难为情，说话不连贯。）妈妈最后说的话是什么意思？

（出示课件）出示句子：“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。”理解妈妈的话是什么意思？(遇到困难要动脑筋，想一想，还要亲自去试试）

7、指名读第八自然段。

思考：小马听了妈妈的话是怎么做的？过了河它有怎样的感受？（板书：试试、小心地蹚、既......又......）

（“原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。”）

8、（出示课件）谁能说说：为什么同一条河大家的说法却不一样呢？用上“因为......所以......”说说。（因为老牛很高大，所以觉得河水很浅。因为松鼠个子小，所以觉得河水很深。因为小马比老牛小，比松鼠大，所以小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。）

（出示课件）出示填空练习。（因为小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠那样矮小，所以它觉得河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。）

9、（出示课件）你从这个故事中懂得了什么？以后我们应该怎么做？（遇到困难要动脑筋，想一想，还要亲自去试试）

四、(出示课件)说话练习：(看谁最棒）

1、小马过了河，会说什么呢？

2、过河之后，又遇见了老牛和松鼠，小马又会对他们说什么呢？

3、小马回家之后会对妈妈说什么呢？

五、看板书总结：

作业：挑出文中的数量词，写下来。

板书：

小马

老马

老牛

松鼠

送麦子

能帮妈妈做事吗

小河挡住去路

问

河水很浅

河水很深

问

试一试

小心的蹚

（......既......又......)

遇到困难要动脑筋，想一想，还要亲自去试试