9　我有一个强大的祖国教学内容概述

《我有一个强大的祖国》教学设计

南康区实验小学赖健娟

一、导入

1、今天我们来学习一首现代诗,诗的题目是《我有一个强大的祖国》。师板书课题,学生齐读课题。

2、同学们,你们有没有感到过自己有一个强大的祖国?你们是从哪儿感受到祖国的强大呢?指名汇报

3、是呀,这无一证明着我有一个强大的祖国。那作者叶浪是从哪儿感受到自己有一个强大的祖国呢?一起走进这首诗。

二、初读,整体感知全诗。

1、检查预习情况,扫除生字词障碍。

(1)全诗共几个小节?(七小节)请七位同学来读。

(2)、出示易错读音,强调读。

2、指名说课文的主要内容。

3、对,这首诗正是2008年四川汶川地震后写的。你对汶川地震了解多少?指名说。

4、老师补充相关地震资料介绍。师引导:这是一场什么样的灾难?(大灾)板书。

5、这场地震中,有一个幸存的老奶奶,从废墟中爬出来之后,用颤抖的声音告诉人们:“地一动,我的房子就塌了,我的天也塌了!”这真是一场地动天塌的大灾呀! (地动天塌)师板书。

三、悟读,体会作者情感。

1、四川发生大地震的消息,牵动着全中国人民的心。一方有难,八方支援。全党、全军、全国各族人民立即掀起了一个抗震救灾的高潮。这首诗的作者叶浪就是奋战在救灾一线的一位工作人员,他亲眼目睹了全民救灾的一幕幕感人的场面,在地震后的第二天,含

着热泪写下了这首诗。他说:“在救灾的日子中,我心里最强烈的感、受就是一句话——我有一个强大的祖国。”生再读课题。

2、读的好!(掷地有声)我们不禁要问:叶浪在救灾一线究竟看到了怎样的感人场面?以至于让他一次次地感受到自己有一个强大的祖国?答案就在诗文当中。生浏览全诗。

3、指名汇报,相机板书。

4、重点指导第一小节。

(1)这是一张熟悉的脸,可能会是谁?指名说。

(2)可能是国家领导人、歌星等。我们在电视里经常见到的这些政界、文艺界及其他各行各业的工作者,都可能来到了灾区,他们为灾区人民带来的问候和温暖,这里老师带来了一张大家熟悉的脸。课件出示温家宝总理的照片。

(3)、你看到了什么?(温总理在慰问灾民)

(4)、他会怎么对灾民说?(想象说话)从话中灾民们感觉到了(力量),引导读好第一小节。

(5)全班感情齐读第一小节。

4、通过诗歌的第一小节,我们看到了一位国家领导人亲赴抗震救灾一线,慰问灾民、指挥救灾的场景,让我们每个人感受到自己有一个强大的祖国,你还看到了怎样的场面?学生自选一小节,同法学习感悟其他写脸的小节。

5、学生一一汇报看到的场面。汇报到第四小节时,大屏幕出示谭千秋相片,插入对谭千秋的事迹介绍,理解“成就了自己的永恒”,再感情朗读。

6、所有这些人都有一颗热情的心,这些心与灾区人民紧紧相连,所有这些人心中包含的热情,都表现在诗中那一张张的脸上。让我们再来读一读1到6小节(分男女读)

7、就是这一张张的脸上,让作者一次次感受到自己有一个强大的祖国,请问这些脸灾区人民认识吗?(不认识)灾区人们以前与这些脸碰过面、握过手吗?(没有)所有这些人,这一张张的脸上都写着同一个字,那就是——(爱),这种爱需要回报吗?(不需要)这种爱与被爱的两个人之间有血缘关系吗?(没有)如此这般的爱,我们可以把它称为什么爱?在爱的前面加一个字,(大爱)。师板书。

8、正是因为有了大爱,我们才有了一个强大的祖国。一位哲人说过:一个有大爱的民族就是一个强大的民族,一个有大爱的国家就是一个强大的国家。请问当时说“地动了,我的房子倒了,我的天也塌了!”的老奶奶还会那样说吗?(不会)她会怎么说?(地动天不塌)师板书。

9、因为大灾有大爱,师领读完整的板书。这也正是我们诗歌的最后两句话,齐读最后一小节。

四、总结写法,仿写诗歌。

1、这首现代诗诠释了叶浪心中最真切的感受,我们来梳理下从这首诗当中学到了怎样的表达方法?指名说。

2、大屏幕出示小练笔要求:汶川地震发生后神州大地随处可见感人的场面。诗歌仅仅只选取了其中的6个典型画面,还有很多其他感人画面。请同学们选取1个感受深刻的画面仿照诗歌的表达方式写一写。学生练写。

3、学生展示。

五、配乐朗读全诗,升华感情。

灾难无情人有情。面对无情的灾难,那一张张男男女女的脸,让我们感受到了同胞的手足情深;那一个个忙碌的身影,让我们感受到祖国的温暖。现在让我们串起这一个个感人的瞬间,牢记那一张张动人的面庞,永葆那一份温暖的记忆吧!全体起立,感情朗读全诗。(配

乐)

六、布置作业

1、学了这首诗,你有什么想说的、想做的吗?把你心中所想写成一段话或仿照诗歌的表达方式写一小节诗。

2、地震过去已经10年了,如今的汶川怎样了?搜集相关资料加以了解。

3、拓展阅读组诗《情怀汶川》、《祖国啊我亲爱的祖国》,继续感悟反复的表达手法在现代诗中的运用。