6 半截蜡烛优秀公开课教案

《半截蜡烛》教案

【学习目标】

1.认读生字词,结合上下文理解“绝妙、危机、厄运”等重点词语。

2.通过自主学习、同伴互助学习,初步理解课文内容,了解文章表达方法。

3.通过浏览、研读、演读等多种形式的读书活动,初步把握人物形象。

【教学流程】

一、师生交流,初识文本

1.师:(出示词语)我们先来读一组词语

英勇无畏奋不顾身临危不惧镇定自若

舍己为人视死如归舍生忘死勇往直前

师:这些词都是哪方面的词语?勇敢是气魄的再生,是人生航船上快乐的风。今天,我们要一起关于勇敢的故事,有兴趣吗?

这个故事跟我们生活中一件最普通的物品有关,知道是什么吗?

2.师:课题中的“截”是生字,请伸出手和老师一起写。截的上面是土,代表一望无际的平原,部首是戈,代表一支军队严阵以待,右下方的隹指短尾巴的鸟。意思是在一望无际的平原上,有一支部队严阵以待,连一只鸟都休想从面前飞掉溜走,这就是“截”。

3.生:(练写生字“截”,两遍,相互评价)

4.师:读了课题,你产生过什么疑问?课前自读了一遍课文,这

些问题解决了吗?

同学们刚刚拿到课文,我们要想大致了解内容,一般都会先浏览一下。浏览的目的就是——(出示):从阅读材料中捕捉有用的信息请同学们浏览一下课文,限时3分钟,看看从文字中能捕捉到哪些有用的信息。

3.学生浏览后汇报交流:

我想告诉大家,……。

我想考考大家:……?

二、初读课文,走进文本

1.师:提取信息是最基本的阅读能力,也是最经常用到的能力,要想了解文章是怎么写的,就必须走进文本。首先我们得把课文读准、读通。

为了让我们的学习更有意思,老师想变换一种学习方式——“同伴互助学习”:

(出示)“1+1”同伴互助学习:同座两人组成一个互助学习小组,左边为1号学友,右边为2号学友。在学习过程中,两人就是一个学习整体,互帮互学,共同达成学习目标。

2.同伴学习互助要求1:

⑴初读课文。读准字音,读通句子。建议1号学友读1-3自然段, 2号学友读4-7自然段。提醒:读的同学声音适中,不影响其他组;听的同学要专注,在读错的字上标注拼音并提醒指正。

⑵再读课文。联系上下文说说“绝妙、危机、厄运”在文中具体

指什么,并选择其中一个词相互说一说文中的情节。

3.检查自学情况:

(1)同伴互助,读准下列词语:

吹熄搬回端起烛台

厨房柴房楼梯

伯诺德杰克杰奎琳

绝妙危机厄运(后出示)

①先是1号学友读给2号听,再由2号学友读给1号听,互查词语有没有读准确;

②再以同伴为单位展示读词。一个学友读,另一个学友帮助或评价,以同伴共同读准词语为目标。评价方式例举:

我的学友读得字音很准。

我的学友×字音读错了,请跟我读。

4.读了这些词语,你的头脑是否闪现出一幅幅画面?请你任意选择其中的一组词语,围绕课文内容说一句话,或几句话。

5.出示:绝妙危机厄运

请联系上下文,选择其中一个词说一说文中的情节。

依据学生说话内容,相机出示板书:

绝妙危机危机厄运

点燃重新点燃夺回

收藏情报吹熄端走端上楼

6.小结学法:同学们,抓住关键词句,我们也就很快大致了解了

课文内容。这是学习文章的一个诀窍。换句话说,要想大致了解课文内容,抓住关键词句是一个好方法。

三、直奔重点,感悟文本

1.师:这是一篇写人的文章,文章写得一波三折,扣人心弦。学习写人的文章,要注意从人物的动作、语言、神态和心理活动中,感悟人物的品质。

(板书:写作方法、人物品质)

下面我们一起来探究:作者是怎样描写伯诺德夫人一家在危急关头与德军周旋的?

2.“同伴互助学习”:前后小组组成一个四人互助学***组,分别为1号、2号、3号、4号。在学习过程中,四人就是一个学习整体,在组长的带领下互帮互学,共同达成学习目标。

3.同伴互助学习要求2 :

作者是怎样描写伯诺德夫人一家在危急关头与德军周旋的?

请1号同学组织。要求:

①读书。同伴先分别默读课文第3-7自然段(不出声,不影响他人);

②勾画批注。画出描写伯诺德夫人一家人动作、语言、神态和心理活动的有关词句,从这些句子中你感受到人物的什么品质,做批注。

③小组交流。轮流读读各自所画的句子,想想是否有增减;说一说自己所画的句子属于人物什么方面的描写,表现人物什么品质;每个人都要发言,有不同意见的,请主动提问或在书上做记号。

4.同伴互助学习要求3 :

分角色朗读3-7自然段,再次演读伯诺德夫人一家如何在危急关头与德军周旋的,体会人物的品质。请3号同学组织。要求:

①分配角色。3号组长做导演,分配角色。

②演读。只读人物对话部分,加上适当的动作等;提示语、课文的描述语、批注等,是读好课文、演好角色的依据。

③评价。尊重他人,积极建议,注意控制音量,不妨碍他人。

5.大组展示、汇报交流:

(1)演读课文:

“瞧,先生们,这盏灯亮些。”

“晚上这么黑,多点支小蜡烛也好嘛。”

“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”

“你不用蜡烛就不行吗?”

“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”

“当然可以。我家也有一个像你这么大的小女儿。”

(2)大组相互评价:先说说演读好在哪里,再提出自己的建议。

(3)采访演员,如:

伯诺德夫人,情况那么危急,你为什么还要“轻轻把蜡烛吹熄”呢?

杰克,烛台被德军中尉夺回了,你为什么还去搬回一捆木柴生火呢?

杰奎琳,面对蛮横无理的德军,你为什么还要娇声说话呢?

进一步体会伯诺德夫人一家的机智勇敢、从容镇定。

四、课堂作业

小练笔:

作者通过抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等特点(写作方法),准确勾画出伯诺德夫人一家人与德军周旋时的机智勇敢、从容镇定(人物品质)的形象。

请你也写一个片段,抓住人物的特点,准确勾画出身边的一位同学的形象。