4、解比例课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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第四章比例第五课时解比例教学内容：教科书第40页的例5，“试一试”，“练一练”，练习七的第5～9题，思考题。教学目标： 1、使学生学会解比例的方法，会应用比例的基本性质解比例，进一步理解和掌握比例的基本性质。 2、让学生在经历探究的过程中，

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所属课文：4、解比例

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2024-11-25 11:06:16

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学校：宜阳县莲庄镇沙坡头小学

4、解比例课件配套优秀教案设计

未知

2024-11-25 11:06:16

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关键词：4、解比例课件配套优秀教案设计

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第四章比例

第五课时解比例教学内容：教科书第40页的例5，“试一试”，“练一练”，练习七的第5～9题，思考题。

教学目标：

1、使学生学会解比例的方法，会应用比例的基本性质解比例，进一步理解和掌握比例的基本性质。

2、让学生在经历探究的过程中，体验学习数学的快乐。

教学重点：学会解比例的方法。

教学难点：掌握解比例的书写格式。

本班学生在已学比例的基本性质的基础上进行解比例学习，学生对于性质的

掌握程度较好，因此以学生的自己探究为主。

教学过程：

一、导入

1、什么叫做比例？比例的基本性质？并改写成乘法算式。

2、解简易方程

这节课我们还要继续学习有关比例的知识。

二、新知

出示例5，前面我们学习过图形的放大与缩小，李明把照片按比例放大，放大后长是13.5厘米，你能求他的宽吗？

（1）读题审题，理解题意

老师帮助学生理解题意。提问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？

引导：放大前后的相应线段的长度是可以组成比例。

（2）引导分析，写出比例

如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？引导学生写出含有未知数的比例式。

师介绍：“像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。

（3）找到依据，变形解答

讨论：怎样解比例？根据是什么? 思考：“根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？”

教师板书：6x＝13.5×4。 “这变成了什么？”（方程。）

说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方

程的方法就可以求出未知数X的值。

（4）板书过程，练习提高师生把解比例的过程完整地写出来。指名板书。

做“试一试”，学生独立完成。

（5）总结思路，加强巩固。

师问：通过上面的学习和练习，第一步计算的依据是什么？师生总结解比例的过程。提问：“刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么？再怎么做？”

①

根据比例的意义，列出比例式；

②

根据比例的基本性质把比例变成方程；

③

解方程。

再说说“试一试”的做题思路。

三、巩固练习

1、做“练一练”

2、做练习十第6、7、８题。

学生交流

3、拓展练习

中午，太阳当头照。小明身高1.5m，他的影子长0.5m。一棵松树的影子长10m，它的高度是多少米呢？

四、小结

1、通过本课的学习，你有哪些收获？

（1）求比例中的未知项的过程，叫做解比例。

（2）解比例的方法：

先根据比例的意义列出比例式; 再根据比例的基本性质把比例式转化为方程，再解方程。

2、把你掌握的解比例的方法在小组里介绍一下，交流。

五、布置作业

1、完成课后练习6-9题。

2、完成练习册相关内容。

关于本教案的常见问题

Q：4、解比例课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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