2、千以内数的读、写教学设计案例｜教案在线预览

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《千以内数的读写》一、教学目标 1．借助计数器学会读写一千以内的数。认识不同数位上数字的意义，掌握数的组成。 2．放手让学生迁移100以内数的读写方法尝试读写，培养学生自主学习的能力。 3．感受数学书写的简练、读数的必要性，并应用于实际。二、教学重点

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所属课文：2、千以内数的读、写

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2025-11-10 22:17:36

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学校：沭阳县第二实验小学

2、千以内数的读、写教学设计案例

未知

2025-11-10 22:17:36

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关键词：2、千以内数的读、写教学设计案例

正文

《千以内数的读写》

一、

教学目标 1．借助计数器学会读写一千以内的数。认识不同数位上数字的意义，掌握数的组成。 2．放手让学生迁移100以内数的读写方法尝试读写，培养学生自主学习的能力。 3．感受数学书写的简练、读数的必要性，并应用于实际。

二、教学重点 1．掌握数的读写法和组成，认识不同数位上数字的意义。

三、教学难点 2．中间或末尾有零数的正确读写。四、教学具准备

课件、计数器

五、教学过程

（一）情境导入 1.口答：

我们已经学习了哪些计数单位？它们之间有什么关系？

2.读写两位数：

① 教师在计数器上拨出48。 ② 教师在计数器上拨出80。提问：计数器上的数是多少？它是几位数？说一说这两个数的组成？小结：写两位数时要从高位写起，十位上是几写几，个位上是几也写几，个位上一个没有就写0。读两位数也从高位读起，十位上是几就读几，个位上是几也读几，个位上是0就不读。（二）探究新知 1.教学三位数的读写 ①出示计算器，请同学们在个位上拨5，十位上拨2，百位上拨3。

在自己的课堂本上写出这个数。（写数时，要写“写作”二个字）全班同学读一读这个数。提问：这个数是由几个百、几个十和几个一组成？

②请同学们在计数器的个位上拨4，百位上拨3，并在自己的课堂本上写出这个数。全班同学读一读这个数。写作：304 读作：三百零四教师：如果十位没有数，就要用零占位，读的时候直接读作零。提问：这个数是由几个百、几个十、几个一组成？

③请同学们在计数器的十位上拨8，百位上拨5。

并在自己的课堂本上写出这个数。全班同学读一读这个数。

写作：580 读作：五百八十教师：个位上没有数，就要用零占位，读的时候不必读出来。

提问：这个数是由几个百、几个十和几个一组成？ 2.练习 ①完成77页做一做第1题：学生独立完成，教师讲评 ②完成77页做一做第2题：学生独立完成，教师讲评 3.小结：今天学习三位数的读法和写法。读、写数都要从高位开始。读数时，一个数百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，数中间的0就读零，末尾的零就不读。写数时，一个数有几百就在百位上写几，有几十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有就在那一位上写0。（三）拓展延伸 1.读出下面各数，再说一说它们的组成。

2.请你写出下面的数：

一台电风扇售价五百八十二元，写作（）。

中央电视塔高四百零五米，写作（）。

一台打印机售价九百九十八元，写作（） ① 学生独立写数，集体订正答案。

② 提问：998中的两个9分别表示什么意思？

3.填空： ①由3个百和8个一组成的数是( )。

② 5个百组成的数是( )。 ③一个数十位上6，百位上是7，这个数是（）。

④比399多1的数是（）。 ⑤比500少1的数是（）。

⑥比1000少2的数是（）。

关于本教案的常见问题

Q：2、千以内数的读、写教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、千以内数的读、写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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