六 认识图形（一）教学设计思路

第1课时：《认识图形》

一、教学内容:教材第30-31页的例题、想想做做的习题。

二、教学目标：

教学目标

教学策略

1、长方体、正方体、圆柱和球1、使学生通过实物的辨认，对些形有一定的感性认识，知道这些名体的名称，能识别这些形体

称。

2、体会比较、分类等认识物体的方法，培养初步的观察、操作能力和空间观念。

3、使学生初步学会从“形”的角度观察生活现象，体会数学与现在生活的联系。

2、使学生在认识物体的活动中体会

3、增强对数学的好奇心，提高学生数学的兴趣

三、教学重点：认识长方体、正方体、圆柱和球

四、教学难点：正确认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征

五、教学准备：课件

六、教学过程：

（一）巩固引入

1．出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、凯旋门、世贸大厦。

2．讲述：这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑工人的杰作，看看都有些什么形状? 你们羡慕吗?想不想也造一幢?我们来做一回小小建筑师，造一幢你喜欢的房子，好吗?

（二）精讲精练

板块一：明确目标

识形体

引导：我们来看一看、摸一摸这些积木，(一起感知长方体)我们把这一类形体叫做“长方体”，(出示立体图形)请你拿出长方体的积木。

学生认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。

引导：你想给另外的几类积木分别取个名称吗? 学生大胆猜想并认识“正方体”、“圆柱”、“球”。

讲述：闭上眼睛在脑子里画一画这四个图形。现在老师说一个名称，请你拿一个积木，行吗? 学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里相互试一试。

教师检查学生交流的情况。

强调有2个面是正方形，其他4个面是长方形的图形叫做长方体。

板块二：自主学习

1．搭积木。

讲述：取出你们的积木，小组合作搭一搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。

小组完成后推荐一个展示作品，并说说用了怎样的积木块拼

2．分一分。

讲述：我们的小设计师真棒!如果老师请你把这些积木分分类，你打算怎样分呢? 小组合作分一分。

学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流。

提问：小朋友把它们分成了几类?说说为什么这样分呢? 学生交流分的结果及想法，逐步达成共识，分成四类。

三：讨论交流

如果再让大家搭一幢房子，你比较愿意选择哪些形体的积木?为什么呢? 学生结合形体的特征、外观等各抒己见。

四：整理提升

今天我们一起玩了积木，你能告诉大家你从积木中得到了什么新知识吗?顺着学生的回答得出课题“认物体”，并渗透美育。

（三）训练反馈

基础练习

1．“想想做做”第1

讲述：小朋友非常聪明，书上“想想做做”的第1题，请你帮它们找朋友，连一连。提问：“你还能在生活中找到它们的朋友吗?

学生完成后再交流，联系自己的所见所闻举出各种形体的实

物，比比谁说得好。

讲述：看来，积木有不同的形状，我们周围的好多物体都是它们的朋友呢!如果你是一个有心人，会有更多的发现。

2．“想想做做”第2题。

讲述：这儿有一堆积木，看看都有些什么形状?(教师根据学生回答逐步出示表格)请同桌合作，找一找、数一数分别有几个，填在书上。

同桌一起完成，交流时教师演示分类，学生一起统计验证，注意教学生用不同的符号表示不同的图形，最后再数一数检查是否正确。

3．“想想做做”第3题。

讲述：看了这一排积木，你有什么想法? 学生独立完成，小组内互相检查、交流，统计一下正确的人数。

（四）全课总结，交流收获。

提问：今天这节课学习了什么？有什么收获和体会？

板书设计： 认识图形

长方体 6个面

正方体 每个面都是正方形

圆柱 球

作业设计：

1、在家找一找正方体、长方体、圆柱和球，跟家长说一说。

2、数学补充习题。

教后反思：