8.得数是8的加法和8减几教案板书设计

课题：得数是8的加法及相应的减法

一、复习导入

1.前面我们已经学习了7以内的加减法，下面我们来复习一下。（课件出示）选几题说说怎么算的？适时表扬。

今天咱们一起来学习8的加法和减法。板书： 8的加法和减法。

二、教学例题

一起看自学指导

（一）自学指导1. （1）看图，用3句话说说图意。

（2）根据意图列出算式。

（3）和你的同桌交流算式表示的意思。

（二）汇报

1.师：谁来说说这幅图的意思？

生：水里有5个小朋友，岸上有3个小朋友，一共有几个小朋友？

2. 师：要求一共有几个小朋友就是要把（生说：水里的5个和岸上的3个合起来。）

师：怎样列式？板书：5+3=8 3+5=8 追问：5、3、8表示什么意思？

5+3=8表示什么意思？

生：5和3合起来是8. 师：3+5=8表示什么意思？ 生：3和5合起来是8.多生说

小结：两道算式都表示把3人和5人合起来是8人，只不过3和5交换了位置。师：8怎么算出来的？（2种） 生1:5和3合起来是8。

生2：看到5+3=8就想到3+5=8. 师：还有不同的图意吗？

生：一共有8个小朋友，岸上有3个，水里有几个？

师：怎样列式？

师：8、3、5表示什么意思？

师：8-3=5表示什么意思？指名说（生：

从8里面去掉3还剩5.）

师：还有不同的图意吗？

生：一共有8个小朋友，水里有5个，岸上有几个？

师：怎样列式？

8-5=3表示什么意思？自己说（生：从8里面去掉5还剩3.）

师：3怎么算出来的？

生1:8可以分成5和3。生2：看到8-3=5就想到8-5=3）

师：读两个减法算式，你有什么想说的？

生：这两个减法算式都是从总数8里去掉的，3和5交换了位置。

小结：从总数8里去掉3人就是5人，去掉5人就是3人

7.齐读4道算式

仔细观察这4道算式，你发现了什么？

生：算式中都有3、5、8 生：加法里等于号后面的８到了减法算式中的最前面。

8.师总结：把两部分合起来得到总数8，,从总数里面去一部分得到另一部分。他们是一组有联系的算式。

三、试一试

1.原来啊看一幅图既可以写加法算式还可以写出相应的减法算式，愿意接受新的挑战吗？

出示自学指导

（1）看图，用3句话说说图意。

（2）根据图意列出加法和相应的减法算式。

生自学

2.汇报交流

（1）生列式

（2）师：2+6=8这个加法算式的图意是什么？（生：地上有6个萝卜，篮子里有2个萝卜，一共有几个萝卜？）

师：2、6、8表示什么意思？

师：2+6=8表示什么意思？指名说

师：8-2=6这个算式的图意是什么？（生：一共有8个萝卜，篮子里有2个萝卜，地理有几个萝卜？）

师：8-6=2这个算式的图意你会说吗？自己说

（3）最后一个算式的得数2是怎样算出来的。（生1:8可以分成6和2）

生2：看到8-2=6想到8-6=2 生3：看到2+6=8想到8-6=2 3. 4+4=8 8-4=4 为什么只有两道呢？

小结，根据加法算式可以推算出相应的减法算式。

4.如果给你一道算式，出示1+7=8 你能写出其他有联系的算式。生读

5.关于8的加法和减法，除了黑板上的还有吗？补充0+8=8 8+0=8 8-0=8 8-8=0 还想接受老师的挑战吗

3.比一比谁口算的又对又快。

完成第5题。统计错误。

五、总结全课

当堂训练

基础性作业：完成《补充习题》

板书设计： 得数是8的加法及相应的减法

0+8=8 8+0=8 1+7=8 8-1=7 8-0=8 8-8=0 7+1=8 8-7=1

2+6=8 8-2=6 3+5=8 8-3=5 4+4=8 6+2=8 8-6=2 5+3=8 8-5=3 8-4=4