9　我有一个强大的祖国优质课教案整理

《我有一个强大的祖国》教学设计

教学目标：

1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群；

2、通过文本学习，再次感受在天灾来临之际，上到中央领导，下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱；并引导感受“大爱”的内涵。

3、引领学生体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义；4、做到有感情地朗读。

教学重点、难点

对“大爱”内涵的领悟，并体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。

教学方法：情绪酝酿→朗读→理解→感悟的学习方法

教学过程

一、图片导入，渲染氛围

１.了解诗歌的写作背景。

２.播放地震图片，感受“大灾”。

３.由英国媒体的话导入课题，再解析课题。

二、初读诗歌，整体感知

1.学生自由或指名试读诗歌（可分节），尽量读准字音。

2.同学点评，把点评重点放在字音上。

3.集体正音，强调本诗中应注意的字音：

熟悉（shúxī）陌生（mòshēng）瓦砾（wǎlì）撬开(qi

ào)包扎(zā) 创伤(chuāng)殷殷(yīnyīn)鲜血（xuè）地动天不塌(tā) 4.听范读（mp3），学生小声模仿、跟范读读诗，特别注意朗读时的停顿和重音。

三、分节读诗，理解感悟。

1.自由读诗，比较全诗各小节结构上的异同。

1—6小节结构相同，分别描写了我在灾后看到的不同的面孔，以及这些面孔给我留下的印象。最后一节略有所不同。

2.“小组合”（2—3个组合）朗读1—6小节，说说自己对这六个小节的理解：

提示：①每个小节各描写了一张怎样的脸，他们是谁，正在干什么?②在理解诗歌的基础上连一连。

第一节熟悉、亲切干部指挥救灾

第二节陌生、勇敢战士抢救群众

第三节天使、美丽医生包扎创伤

第四节慈祥、镇定教师保护学生

第五节年轻、急迫志愿者捐献血液

第六节可爱、男男女女海外华侨牵挂、捐赠

3.交流分析结果，借助图片引导学生理解诗歌前六节所描写的“脸”。

4.在讲解义务献血时，适时向学生渗透《中华人民共和国献血法》的相关知识。（《中华人民共和国献血法》第二条规定：国

家实行无偿献血制度。即国家提倡十八周岁至五十五周岁的健康公民自愿献血。）

5.读读说说：看到这些脸，你的感受是什么？

师引导讲解：这一张张脸代表了一幅幅感人的援救画面，这一幅幅感人至深的画面，形成了一股强大的力量，为遇险同胞架起了一座生命之桥，为灾区人民筑起了一座坚不可摧的万里长城，所以，诗人发出了这样由衷的赞叹——（出示第7小节，齐读第七节）

6.引导学生理解诗中重点句子“地动天不塌，大灾有大爱”。

7.情感升华：理解诗歌中的“脸”和“我”。

师：诗歌中描写的“脸”、“我”是指具体的某一个人吗？（分析同时板书）

8.有感情朗读诗歌。

灾难无情人有情，面对无情的灾难，那一张张男男女女的脸让我们感受到了同胞的手足深情，那一个个忙碌的身影让我们感受到祖国的温暖。现在让我们串起这一个个感人的瞬间，牢记那一张张动人的面庞，深情地朗读全诗，永葆那一份温暖的记忆吧！

四、归纳整理

1.引导总结全诗：作者正是从中国人民在汶川地震中表现出来的坚强、自信、不怕牺牲、无私奉献等精神，看到了我们全国人民团结一致，众志成城的伟大力量。灾难压不垮炎黄子孙，也吓不倒中华儿女，因为（指课题）---------我们有一个强大的祖国。

2.情感态度价值观的落实：

汶川地震已经过去5年了，在全国人民的大力支持下，汶川人民轰轰烈烈地重建家园，昔日惨不忍睹的汶川重新焕发了生机，一条条街道欣欣向荣，一幢幢楼房拔地而起，一座座桥梁凌空飞架，一所所学校书声朗朗，一个个孩子健康成长。汶川的人们重新过上了幸福快乐的生活。无论是中国人民在汶川地震中的表现，还是新的汶川，都向全世界证明了：我们有一个-----------（强大的祖国）！我们为生活在这个伟大的国家而无比骄傲、无比自豪！

2008年5月12日的四川汶川大地震，是中国人民心中永远的痛。那场规模空前的抗震救灾，是中华民族伟大力量和崇高精神的大展示。因为有强大的祖国，我们无所畏惧；因为有强大的祖国，我们勇敢坚强；因为有强大的祖国，我们奋力拼搏；为了我们的祖国更强大，我们理应刻苦学习，永不放弃！

五、课外拓展：有感情地朗读全诗，仿写一个或几个汶川地震、雅安地震或其它救援中的感人画面。

六、板书设计

大灾有大爱